幼儿园大班古诗：悯农(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班古诗：悯农(四篇)目录：幼儿园大班古诗：悯农一幼儿园大班古诗：村居二幼儿园大班故事：礼物三幼儿园大班教学：旅游棋四- 1 -幼儿园大班古诗：悯农一活动目标1.初步理解古诗中农民劳作的艰辛与粮食来之不易的的寓意，感受古诗语言的精炼及节奏美，初步学习朗诵诗歌。2.运用观察、探究、比较、选择等方式，理解诗歌的画面及寓意。3.乐意参与讨论，表达自己对股市的独特感受。活动准备1.幼儿用书：悯农。2.能发出声音的积木、筷子、日常的玩具等。活动过程1、 幼儿欣赏古诗。 教师出示幼儿用书画面。教师：请你给你们仔细看看这幅图。谁能看懂这幅图，并愿意说给大家听一听？ 鼓励幼儿仔细观察画面人物的动作、表情及背景，并小声地与身边的同伴交流。 教师请幼儿说一说这幅画，并进一步提问。教师：谁知道这幅画说的是一首什么古诗？ 如果有幼儿知道，请他朗诵给大家听。如果没有幼儿知道，教师有感情地，以较低沉的声音朗诵诗歌，尽可能地表现农民的艰辛。2、 教师帮助幼儿理解诗歌内容。 教师：这首诗里说了些什么？ 教师帮助幼儿逐句理解诗歌的含义。 教师重点解释大家都不能准确理解的文字及诗句，幼儿理解的则由幼儿来讲。3、 引导幼儿学习朗诵诗歌。 幼儿看图跟随教师朗诵诗歌。（注意朗诵的语速稍慢，表现出农民的艰辛） 教师动作在前，引领者幼儿打着拍子朗诵诗歌，体验诗歌的韵律美。 教师请幼儿自己探索，选择能发出和谐声音的物体，并学习打着拍子朗诵诗歌。4、 引导幼儿进一步感知诗歌的寓意。 教师：朗诵这首诗歌时，你们有什么样的感觉？ 教师简单介绍粮食的由来，帮助幼儿理解诗歌所表达的内涵，知道农民种粮的辛苦与不易，知道要尊重他人的劳动。 教师：农民这么辛苦地种粮食，我们应该怎样爱惜他们的劳动成果呢？3 / 9幼儿园大班古诗：村居二活动目标：1.通过配乐欣赏、赏画吟诗来感受诗中山村热闹的春景，并尝试有感情朗诵古诗。2.通过古诗新唱、表演等方式，拓展幼儿对古诗的感受，喜欢学习古诗。活动准备：古筝音乐；古诗朗诵、新唱视频各一段；小草、黄莺、柳树等胸饰若干；古诗背景图片一张。活动过程：一、已学诗歌迁移，引出古诗1.已学诗歌激趣。师：记得我们学过诗歌春天的秘密吗？诗歌里春天的秘密在哪里？2.过渡引出古诗。师：今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找春天的秘密呢！二、图文并茂解析，品悟古诗（一）完整配乐欣赏古诗村居1.幼儿带着问题，倾听古诗。师：请小朋友仔细听古诗，找一找春天的秘密在哪里？（老师配乐朗诵古诗）2.幼儿回答问题，梳理古诗。师：古诗里，春天的秘密在哪里呀？（老师根据幼儿的回答，用完整的诗句回应）（二）借助图片来理解古诗村居1.出示古诗图片，再次完整感受古诗。2.幼儿尝试逐句理解古诗，老师加以补充更正。3.教师小结：古诗村居描述了一幅美丽的山村春景，二月里，村子前后的青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水边和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这美丽的景色所陶醉了。村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风使劲吹的时侯，把风筝放上蓝天。（三）结合视频理解古诗村居三、多种形式呈现，表现古诗（一）尝试有感情、有韵律地朗诵古诗1.师幼讨论如何朗诵村居。师：这样一首美好的古诗，我们该用怎么样心情和声音去朗诵这首古诗呢？（前两句轻柔、稍慢地朗诵，后两句高兴、稍快地朗诵）2.幼儿尝试有感情地朗诵古诗。（二）在古诗新唱中表演古诗中的情景1.欣赏古诗新唱。师：你们知道吗？古诗不仅可以用来朗诵还可以唱歌呢！我们一起来听听！2.尝试古诗表演师：这么好听的古诗新唱中，我们能不能把它表演出来呢，请你们来把村居表演出来。（集体做一做草长和莺飞的样子，用身体动作表示拂堤杨柳的样子；再请若干幼儿配上胸饰进行古诗表演。）5 / 9幼儿园大班故事：礼物三故事：礼物活动目标：1、在看看、听听、讲讲中理解故事内容，体验故事中伤心、高兴、感激的不同情感，并用语言表述出来。2、积极参与讲述活动，乐意表达自己的观点和想法。3、初步形成乐于助人的良好品质。活动准备：1、 金色小树叶一片。2、 音乐磁带。活动过程：一、引导幼儿猜教师掌中物，激发学习兴趣。师：“我手掌心里有件神奇的礼物，是什么？（猜）看，这是什么？这片金色的小树叶是谁的？又想送给谁？让我们来听故事。二、欣赏故事，引导幼儿理解作品的内容和情感。1、 集体听故事一遍（听到丫丫失去了知觉）师：“最后丫丫怎么了？它是怎么倒下的？小动物看到了，怎么做的？教师小结：丫丫本来就瘦，枝儿细细的，叶儿黄黄的，就是这样一棵小树，小黑熊骑车撞到了它，白兔不理它，小狗还踩它，听了这事，你的心情怎样？2、可怜的丫丫得不到朋友的帮助，心里很伤心，我们一起喊醒它！3、帮助丫丫师：你们想帮助它吗？怎么样帮助它呢？（商量）谁来告诉丫丫，你想怎样帮它？4、继续听故事。听听故事里是谁帮助了丫丫，它是怎么做的？（跟好朋友说说）小象怎样帮助丫丫的，连起来说，边说边做动作。你们猜猜丫丫醒过来了吗？以后，小象常来看跳动问：现在，你心里觉得怎么样？5、再次完整听第二段故事。问：为什么刚刚很伤心，现在又高兴起来了呢？（我们为丫丫高兴，为小象的做法高兴）6、继续听故事“那么，丫丫会怎么感激小象呢？我们来听第三段故事。”问：丫丫留下了一片什么样的树叶？哪些小动物想得到？（一起复述）为什么丫丫愿意把金叶子给小象呢？（跟朋友说说）现在你们知道金叶子是丫丫送给小象的礼物。三、完整听故事这个故事一段伤心，一段高兴，要是配上好听的音乐，一定很好听，下面让我们一起来听。四、情感教育故事听完了，你想对故事里的小动物说点什么？你曾经帮助过别人吗？做了什么事？心里觉得怎么样？还有帮助过朋友的小朋友吗？帮助别人是件很快乐的事。延伸活动：出示故事中小动物的图片，把故事完整地讲出来。7 / 9幼儿园大班教学：旅游棋四活动要求：1、大胆尝试设计棋谱，初步掌握下棋方法与规则，体验合作的快乐。2、在活动了解上海的景点以及6以内的口头加减运算。活动准备：125数字卡、股子二个、上海的景点图片若干、棋谱、棋子3个活动过程：一；师生共同设计棋谱及规则1、今天，我们大家一起来玩旅游棋，好吗？（引导幼儿观察地上的棋谱）2、这个棋谱还没有设计完成，要大家一起帮忙。棋谱上要有什么？开始和结束的地方，我们把他们叫做什么？（知道起点和终点是开始和结束的地方）（引导幼儿商量起点和终点在棋谱上的摆放位置）3、现在还缺少什么？（数字）4、老师请幼儿按照125的数序从起点开始排列。（引导幼儿用数数的方法验证数序的排列）5、我们下的是旅游棋，怎样让我们一看就知道是旅游棋呢？6、看一看，老师这里几张图片，可不可以请它们来帮忙呢？（出示上海景点图片）7、你们发现这几张图片上画的是什么？（幼儿观察旅游景点，引导幼儿知道这些是上海的旅游景点，是上海有名的建筑和旅游胜地。）8、请幼儿各选择景点图片摆放在棋谱上。二：小组轮流下棋1、我们要开始下棋了，要遵守那些规则？哪组先开始呢？（幼儿商量小组轮流顺序并选择棋子）2、讨论用筛子的方法：我们今天要扔二个筛子，怎么走？（幼儿讨论筛子的用法：颜色一样，筛子上的数字相加，得数是几