上海市静安、青浦区2016年中考语文二模试卷解析版.doc

2016年上海市静安、青浦区中考语文二模试卷一、文言文1默写 （1）浮云游子意，。（送友人）（2），无言谁会凭阑意。（蝶恋花）（3）山河破碎风飘絮，。（过零丁洋）（4），故克之。（曹刿论战）（5）谈笑有鸿儒，。（陋室铭）2阅读下面这首作品，完成下列各题。观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。（1）本篇作者曾出现在以下哪篇课文中？A武松打虎 B煮酒论英雄 C明湖居听书 D劳山道士（2）作品中的大海具的特点，作者通过这一景象表达了想要的抱负。3阅读下文，完成下列各题。橘逾淮为枳晏子春秋 晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？” 左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：何为者也？对曰：齐人也。王曰：何坐？曰：坐盗。” 晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。” 王视晏子曰：“齐人固善盗乎？” 晏子避席对曰：“晏闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？” 王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”（1）用现代汉语翻译文中的画线句，注意加点词的含义 今方来，吾欲辱之，何以也？ 第段中，晏子面对“齐人固善盗乎”的挑衅，通过四句话便得出了“”的结论，完成了漂亮的反击。（2）以下分析与文意不符的一项是A“晏婴，齐之习辞者也”这句话在下文得到了充分的印证。B“酒酣”是晏子完全放松警惕的时刻，因此楚王选择在此时发难。C“晏子避席对曰”的一番话展现了他的机敏和智慧。D晏子成功破解楚王设下的难题，维护了齐国的尊严。4阅读下文，完成下列各题。 长庆中，元微之、刘梦得、韦楚客同会白乐天之居，论南朝兴废之事。乐天曰：“古者言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之。今群公毕集，不可徒然，请各赋金陵怀古一篇。”刘骋其俊才，略无逊让，满斟一巨杯，请为首唱饮讫不劳思忖，一笔而成。白公览诗曰：“四人探骊，吾子先获其珠，所余鳞甲何用。”三公于是罢唱，但取刘诗吟味竟日，沉醉而散。【注释】刘梦得，即刘禹锡。骋，施展。唱，诗文创作。探骊获珠，在黑龙的颔下取得宝珠，比喻诗文写作抓住了关键。吾子，对对方的敬称。（1）解释下列句中的加点词 同会白乐天之居古者言之不足（2）以下对画线句翻译正确的一项是A三人于是停止创作，只拿刘禹锡写的那首诗吟咏玩味了一整天B三人于是创作完毕，只拿刘禹锡写的那首诗吟咏玩味了一整天C三人于是歌唱完毕，但是竟然拿刘禹锡写的那首诗吟咏玩味了一天D三人于是停止歌唱，但是竟然拿刘禹锡写的那首诗吟咏玩味了一天（3）选文中“不可徒然”的“然”所指代的内容是。（4）选文表现了刘禹锡、的形象特点。二、现代文阅读5阅读下文，完成下列各题。留青竹刻（有删改） “江南”自古以来，不仅是一个地理概念，更是一个文化生命的概念，在这一文化生命中有一个不变的意象，那就是竹。在江南地区保留至今的上百种非物质文化遗产中，有不少都与竹有关。常州的留青竹刻就是其中的一种。 A 以竹作为艺术创作的基材，其起源可追溯到古代， B 鲁班削竹为雀，可见当时已有竹刻。 C 竹刻发展成为一门独立的艺术，时间在明中朝，至清代出现了“翻黄竹刻”和“留青竹刻”两种流派。 D “留青竹刻”也称为“皮雕”是在竹子表面的一层青竹皮上雕刻图纹，然后铲去图纹以外的竹青，露出下面的竹肌作底。 一件上好的留青竹刻，竹刻材料选用3年左右的毛竹为佳，采集时间以严冬为上，经过特殊工艺处理，竹青层变为淡淡的米黄色，洁净细腻，近似琥珀或比琥珀更雅致。竹肌贴近竹青的薄薄的一层则变为赭色，作为底色与米黄色的竹青相互映衬，和谐自然。竹肌历时越久颜色越深，图纹部分的竹青却淡雅如初，脂润如玉，越显古雅隽美。 留青竹刻是特有的一门雕刻艺术，它与玉石雕、象牙雕、米雕相比，具有简朴、品高、雅致的艺术特色。 “简朴”主要指处理方法的朴素简洁，竹材价廉易得，我国有丰富的竹材资源可供采用。竹刻艺术品完成后，不须敷色、上漆，有自然之趣。 “品高”体现在竹刻艺术之高和创作难度之高。留青竹刻之难为竹刻艺术之首，毛竹表皮的厚度一般只有0.1毫米，相当于一张办公用纸，但在竹刻师手中却是片“宽阔”的写意空间。最绝的是，表现山水、花鸟作品中深浅过渡，也得在竹子皮0.1毫米的范围内，刻成不同的薄厚。留青竹刻还力求“一刀到位”，从线条的完整、流畅，到整幅画面的神韵，均取决于此。如果力道中断，两刀刻一条线，就会明显凌乱。 古玩指南有“竹刻作品与书画同，不过以刀代笔，以竹为纸耳”之说。留青竹刻可以演绎名家书法，再现花鸟鱼虫的灵动，甚至还能表现云雾山水的朦胧，被誉为艺苑中的兰花、水仙，其气质、情趣自成一色。（1）文章第一段提到“竹“的形象与文化密切相关。除了竹以外，在初中语文教材中还出现过哪一个富有文化意味的植物形象？请按要求填写以下表格。植物形象材料篇目文化含义竹予告归里，画竹别潍县绅士民象征清正坚韧的品格（2请在第二段ABCD四个位置中选择最恰当的一处填入下面这句话，并说明理由。 湖南长沙马王堆一号汉墓出土的西汉“彩漆龙纹竹勺“，纯熟地使用了透雕和浮雕两种技法，这是现存最早的竹刻出土文物。选择：理由：（3）第段划线句运用了、说明方法，它直接说明了，结合上下文又说明了。（4）请联系全文内容概括留青竹刻的雅致体现在： （4）以下表述符合文意的一项是A“江南“自古就不是一个地理概念，而是一个文化生命概念。B留青竹刻的出现标志着竹刻终于成为一门独立的艺术。C刘青竹刻用来打底的竹肌，其色泽会随时间产生变化。D留青竹刻的简朴主要表现为原材料的物美价廉。6阅读下文，完成下列各题。祖父梁漱溟（有删改）梁钦宁 祖父一直对我们讲人不能贪。 “不贪”是一个很高的要求。比如我堂哥钦东通宵夜读，按理说读书是好事，但祖父说，这也是不可取的，也是“贪”。祖父自己吃得非常清淡，每餐七分饱。有一次，祖父一个人带4个孩子出去玩，当时我最小，只有4岁，最长的11岁，下馆子吃饭，祖父给我们4个孩子总共就要了2两米饭。他认为，小孩得病都是吃饱了撑的。七分饱，吃得慢，有节制才好，美食同样“不贪”。这点上，我自己的修为也不够，好吃的总忍不住多吃两口，可祖父能做到，他不管好吃不好吃，吃几筷子就停下。 祖父梁漱溟是怎样教育孩子的，我想可以用两个字：宽放。他从不会强加干涉子女后人的决定，而是让我们自己去看，自己去选择。 上世纪80年代中期，西方的迪斯科舞传到中国，它强烈的节奏、自由奔放的舞姿，深受年轻人的喜爱，我也不例外。一个夏日午后，我来到祖父家。祖父午休过后，正在客厅里踱步，我放下书包，来到祖父面前，给他演练我新学的迪斯科舞。 舞毕，我便问祖父：“爷爷，喜欢吗？”其实我内心知道，祖父对我们这些小孩的玩意不会感兴趣，但我还是想从他口中知道他对我们年轻人行为的看法。那个场景我至今记得清楚，祖父戴着瓜皮帽，架着一副眼镜，他用左手扶了一下眼镜，对我莞尔一笑：“你喜欢就好！”随后踱步而去。 祖父的回答令我很意外。因为在那个时代，与我父辈、祖辈年纪相近的大人们，对我们年轻人喜欢这种舞蹈颇多非议，无法接受甚至厌恶，反对之声不绝于耳。而当时，祖父已经93岁了，却依然很开明。他懂得，每个时代的人都有各自的喜好，即使不理解、看不懂，也要互相尊重。 我哥后来成为一名心理咨询师，有时候也用到我祖父的理念，那就是“相信孩子，全然地相信”。当时有一位朋友向我哥咨询，说儿子5岁，要做牙科手术，医生说有两种选择，一种是把孩子捆着不动，还有一种是要打麻药，但可能对身体有伤害。这位朋友就来问我哥：“梁老师你说怎么选？”我哥就回答：“你可以去问问你儿子，看他自己怎么选。”结果出乎意料，他儿子的选择是：“我不动，也不要打麻药。” 手术做完后，这个小男孩一下手术台，就对他父亲说：“告诉梁老师，我没有动。”这就是相信孩子的力量。相信这样的孩子等长大后，也能学会自己做决定，为自己的决定负责。 祖父是活到96岁去世的，有人问有什么长寿秘诀，我觉得和祖父自身的修养有关，其中不生气是很重要的。 “情贵淡，气贵和，唯淡唯和，乃得其养。”这就是他的理念。 我唯一一次见到祖父不快，是这样一件事。 祖父写得一手好字。因他是文化名人，上门慕名求字者众多。家人怕他劳累，常劝他少写一些。可他总是尽量满足来客的请求。 一日下午，家里来了几个外地客人登门拜访。寒暄过后，客人道明来意，请梁老赐墨宝，同时说了许多gng wi的话，什么“梁老是当代的伟大书法家”等等，此时祖父正在取纸笔，闻听此言，十分不快，用手轻拍书案，“啪”的一声，厉声呵斥道：“轻看我！”客人和我都被祖父严厉的态度震慑住了，呆若木鸡，室内静得出奇。但最后，祖父还是给他写了。 祖父一直用他的言传身教，影响着我们这些后辈。（1）看拼音写汉字 gng wi（2）第1、2段中，梁漱溟先生对小辈们的“言传”体现在，“身教”体现在。（3）下列对第段划线句子分析错误的一项是A “祖父戴着瓜皮帽，架着一副眼镜”的描写反映出“我对那个场景记忆犹新。B祖父“用左手扶一下眼镜”是在斟酌措辞，“莞尔一笑”是表达对我的宠爱。C“你喜欢就好”并未正面回答我的提问，隐含着祖父并不喜欢迪斯科的事实。D祖父的回答表明了他对我这个年轻人的喜好有着充分的尊重。（4）文章记述了“唯一一次见到祖父不快”的往事，请联系其中的相关情节分析，它写了梁漱溟先生的哪些形象特点。（5）以下对文章结构划分最恰当的一项是A/ B/C/D/三、综合运用7阅读材料，完成以下试题。京剧行当面部特点舞台形象生略施脂粉已达到美化的效果，这种化妆成为“俊扮”，也叫“素面”或“洁面”诸葛亮、武松等旦穆桂英、祝英台等净俗称花脸，以各种色彩勾勒的图案化的脸谱化妆为突出标志包公、张飞等丑在鼻梁眼窝间勾画脸谱，大都在鼻梁上抹白粉蒋干、时迁等（1）请在以下图片的括号内填入相应的行当。A： B： C： D：（2）汉语大词典中对“廉”有如下解释：比喻人的禀性方正、刚直。以下人物中最能够体现这一特点的是A时迁 B祝英台 C包公 D蒋干（3）如图是一张有关“廉政文化”的宣传海报，请联系上述两题中的有用信息，说说它的设计有何妙处。五、作文（共1小题，满分60分）8题目：试着了解要求：这份试卷中出现过的素材请不要使用。字数600字左右。不要透露个人相关信息（如与本人有关的校名和姓名），若不可避免，用代号表示，如A中学，B老师，小C。卷面整洁，字迹清楚。2016年上海市静安、青浦区中考语文二模试卷参考答案与试题解析一、文言文1默写 （1）浮云游子意，落日故人情。（送友人）（2）草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。（蝶恋花）（3）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（过零丁洋）（4）彼竭我盈，故克之。（曹刿论战）（5）谈笑有鸿儒，往来无白丁。（陋室铭）【考点】名篇名句默写；常见易错字【分析】此题考查的知识点是古诗文的默写解答此题的关键是熟练掌握课内古诗词，对所学的古诗文要熟练记忆【解答】背诵默写是中考的必考内容，其题型也发生变化，从根据上下文填空，到填写某篇的名句、中心句等，又出现了理解型默写题、迁移型默写题和开放型默写题此题为直接默写，根据知识储备回答即可，注意正确书写，如“彼竭我盈 ” “残照”难写易错字（4）考查的是文言文曹刿论战的背诵情况，（5）考察的是刘禹锡陋室铭的背诵默写答案：（1）落日故人情 （2）草色烟光残照里 （3）身世浮沉雨打萍（4）彼竭我盈 （5）往来无白丁【点评】此题属于基础题，难度不大解答的关键是熟练记忆古诗词，结合具体诗句内容，正确书写即可2阅读下面这首作品，完成下列各题。观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。（1）本篇作者曾出现在以下哪篇课文中？BA武松打虎 B煮酒论英雄 C明湖居听书 D劳山道士（2）作品中的大海具雄伟/壮丽的特点，作者通过这一景象表达了想要统一中国/建功立业的抱负。【考点】怀古咏史诗；诗歌思想情感【分析】这是一首古体诗“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点前四行诗句描写沧海景象，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”写出了作者曹操的壮志情怀做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感【解答】（1）本题是对所学语文知识的考查难度较小煮酒论英雄中出现过故选：B（2）此题考查诗歌的内容和思想情感，解答时要明白全诗结构并借助重点语句分析作者的思想感情作品中的大海具雄伟的特点；作者通过这一景象表达了想要统一中国（建功立业）的抱负答案：（1）B（2）雄伟/壮丽；统一中国/建功立业译文：向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立我站在山巅，心中的波涛也像海浪在起伏周围是葱茏的树木，丰茂的花草，宁静的似在沉思萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没大海，多么博大的胸怀啊，日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀【点评】做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌其中（2）题难度较大3阅读下文，完成下列各题。橘逾淮为枳晏子春秋 晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？” 左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：何为者也？对曰：齐人也。王曰：何坐？曰：坐盗。” 晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。” 王视晏子曰：“齐人固善盗乎？” 晏子避席对曰：“晏闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？” 王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”（1）用现代汉语翻译文中的画线句，注意加点词的含义 今方来，吾欲辱之，何以也？ 第段中，晏子面对“齐人固善盗乎”的挑衅，通过四句话便得出了“楚之水土使民善盗”的结论，完成了漂亮的反击。（2）以下分析与文意不符的一项是BA“晏婴，齐之习辞者也”这句话在下文得到了充分的印证。B“酒酣”是晏子完全放松警惕的时刻，因此楚王选择在此时发难。C“晏子避席对曰”的一番话展现了他的机敏和智慧。D晏子成功破解楚王设下的难题，维护了齐国的尊严。【考点】文言文阅读综合；文言翻译【分析】译文： 晏子将要出使楚国，楚王听说这消息以后，对身边的人说：“晏婴是齐国善于辞令的人，现在他要来，我想羞辱他，该用什么办法？” 身边的人回答说：“等他到来的时候，请让我捆绑一个人在您面前经过，您就说：这人是干什么的？我回答说：是齐国人您问：犯了什么罪？我回答说：犯了偷盗罪” 晏子到了楚国，楚王赐给晏子酒喝，喝酒喝得正畅快的时候，两个官吏捆着一个人来到楚王跟前，楚王说：“捆着的人是干什么的？”官吏回答说：“是齐国人，犯了偷盗的罪” 楚王看着晏子说：“齐国人本来就善于偷盗吗？” 晏子离开座位严肃地回答说：“我听说过，橘树生长在淮河以南就是橘树，生长在淮河以北就变成枳树，只是叶子相似，它们的果实味道不一样为什么会这样呢？是因为水土不一样现在人生长在齐国不偷盗，进入楚国就偷盗，该不会是楚国的水土使人变得善于偷盗吧！” 楚王笑着说：“圣人是不能跟他开玩笑的我反而遭到羞辱了”【解答】（1）本题考查对重点句子的理解和对文章内容的理解句中重点词语有：欲：想要；之：他；何：什么；以：用句意为：我想要羞辱他，该用什么办法呢？楚之水土使民善盗（2）本题考查筛选文章信息、归纳文章内容的能力从文中晏子的机智应对来看晏子始终没有放松警惕所以：A：正确；B：不正确；C：正确；D：正确故选：B答案：（1）我想要羞辱他，该用什么办法呢？楚之水土使民善盗（2）B【点评】坐1但坐观罗敷（因为、由于）2口技人坐屏障中（坐在）3满坐寂然（通“座”，座位）4何坐？坐盗（犯罪）4阅读下文，完成下列各题。 长庆中，元微之、刘梦得、韦楚客同会白乐天之居，论南朝兴废之事。乐天曰：“古者言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之。今群公毕集，不可徒然，请各赋金陵怀古一篇。”刘骋其俊才，略无逊让，满斟一巨杯，请为首唱饮讫不劳思忖，一笔而成。白公览诗曰：“四人探骊，吾子先获其珠，所余鳞甲何用。”三公于是罢唱，但取刘诗吟味竟日，沉醉而散。【注释】刘梦得，即刘禹锡。骋，施展。唱，诗文创作。探骊获珠，在黑龙的颔下取得宝珠，比喻诗文写作抓住了关键。吾子，对对方的敬称。（1）解释下列句中的加点词 同会白乐天之居聚会，集会古者言之不足充分，充足，足够（2）以下对画线句翻译正确的一项是AA三人于是停止创作，只拿刘禹锡写的那首诗吟咏玩味了一整天B三人于是创作完毕，只拿刘禹锡写的那首诗吟咏玩味了一整天C三人于是歌唱完毕，但是竟然拿刘禹锡写的那首诗吟咏玩味了一天D三人于是停止歌唱，但是竟然拿刘禹锡写的那首诗吟咏玩味了一天（3）选文中“不可徒然”的“然”所指代的内容是（古者）言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之。（4）选文表现了刘禹锡自信、才思敏捷的形象特点。【考点】文言文阅读综合；文言实词；文言翻译【分析】参考译文：长庆年间，元微之、刘禹锡、韦楚客一起到白居易的住所去聚会，谈论起南朝兴废的事白居易说：“古代的人经常说话不足以表达意思的时候就用感慨，如果感叹也不足以表达那么就歌咏现在我们全都聚集在这里，不能徒劳地这样做，请大家各自做一篇金陵怀古”刘禹锡施展他的才华，一点也没有谦让，满满地斟了一大杯酒，请让我第一个为大家作一篇诗文饮完酒不假思索，一挥而就白居易看了诗，四个人一起在黑龙的颔下取得宝珠，你先得到了珠宝，剩下的龙鳞龙甲还有什么用呢三人于是停止创作，只拿刘禹锡写的那首诗吟咏玩味了一整天喝醉之后都散去了【解答】（1）此题考查的是理解常见文言实词在文中的含义文言文实词的意思，要结合句子意思来解释句意：一起到白居易的住所去聚会会：聚会，集会句意：古代的人经常说话不足以表达意思的时候足：充分，充足，足够（2）本题主要考查点是对句子翻译翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整句意是：三人于是停止创作，只拿刘禹锡写的那首诗吟咏玩味了一整天（3）此题考查的是对文章内容的理解解答此题需要先疏通文意，了解内容，“然”在这里是代词，代指的内容一定是前面所说的话（4）此题考查的是对文章中人物形象的把握解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手在赋诗时刘禹锡“略无逊让，满斟一巨杯，请为首唱”的自信，大家对他的文章的称赞，从侧面写出了刘禹锡的文章好，赞送了他的才华过人答案：（1）聚会，集会 充分，充足，足够（2）A（3）（古者）言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之（也可用自己的话回答， 但需意思完整）（4）自信/才思敏捷/文采过人【点评】在平时学习中，需要掌握重点实词和虚词的含义，特别是一些特殊用法，如通假字、古今异义、词类活用；还要用现代汉语准确的翻译文章；准确理解课文内容，体会作者的情感和观点，并能发表自己的看法二、现代文阅读5阅读下文，完成下列各题。留青竹刻（有删改） “江南”自古以来，不仅是一个地理概念，更是一个文化生命的概念，在这一文化生命中有一个不变的意象，那就是竹。在江南地区保留至今的上百种非物质文化遗产中，有不少都与竹有关。常州的留青竹刻就是其中的一种。 A 以竹作为艺术创作的基材，其起源可追溯到古代， B 鲁班削竹为雀，可见当时已有竹刻。 C 竹刻发展成为一门独立的艺术，时间在明中朝，至清代出现了“翻黄竹刻”和“留青竹刻”两种流派。 D “留青竹刻”也称为“皮雕”是在竹子表面的一层青竹皮上雕刻图纹，然后铲去图纹以外的竹青，露出下面的竹肌作底。 一件上好的留青竹刻，竹刻材料选用3年左右的毛竹为佳，采集时间以严冬为上，经过特殊工艺处理，竹青层变为淡淡的米黄色，洁净细腻，近似琥珀或比琥珀更雅致。竹肌贴近竹青的薄薄的一层则变为赭色，作为底色与米黄色的竹青相互映衬，和谐自然。竹肌历时越久颜色越深，图纹部分的竹青却淡雅如初，脂润如玉，越显古雅隽美。 留青竹刻是特有的一门雕刻艺术，它与玉石雕、象牙雕、米雕相比，具有简朴、品高、雅致的艺术特色。 “简朴”主要指处理方法的朴素简洁，竹材价廉易得，我国有丰富的竹材资源可供采用。竹刻艺术品完成后，不须敷色、上漆，有自然之趣。 “品高”体现在竹刻艺术之高和创作难度之高。留青竹刻之难为竹刻艺术之首，毛竹表皮的厚度一般只有0.1毫米，相当于一张办公用纸，但在竹刻师手中却是片“宽阔”的写意空间。最绝的是，表现山水、花鸟作品中深浅过渡，也得在竹子皮0.1毫米的范围内，刻成不同的薄厚。留青竹刻还力求“一刀到位”，从线条的完整、流畅，到整幅画面的神韵，均取决于此。如果力道中断，两刀刻一条线，就会明显凌乱。 古玩指南有“竹刻作品与书画同，不过以刀代笔，以竹为纸耳”之说。留青竹刻可以演绎名家书法，再现花鸟鱼虫的灵动，甚至还能表现云雾山水的朦胧，被誉为艺苑中的兰花、水仙，其气质、情趣自成一色。（1）文章第一段提到“竹“的形象与文化密切相关。除了竹以外，在初中语文教材中还出现过哪一个富有文化意味的植物形象？请按要求填写以下表格。植物形象材料篇目文化含义竹予告归里，画竹别潍县绅士民象征清正坚韧的品格莲爱莲说象征洁身自好的（君子）品格（2请在第二段ABCD四个位置中选择最恰当的一处填入下面这句话，并说明理由。 湖南长沙马王堆一号汉墓出土的西汉“彩漆龙纹竹勺“，纯熟地使用了透雕和浮雕两种技法，这是现存最早的竹刻出土文物。选择：C理由：这段文字是按时间顺序说明了竹刻艺术的发展/历史 ，这句话所举的例子是西汉时期的，处在春秋战国和明中期之间，所以应选C处（3）第段划线句运用了列数字、作比较说明方法，它直接说明了毛竹表皮之薄，结合上下文又说明了留青竹刻创作的难度之高。（4）请联系全文内容概括留青竹刻的雅致体现在：（留青竹刻的）竹青层经特殊工艺处理，色泽古雅隽美 （留青竹刻）呈现出与书画作品一样的（清新）气质和情趣（4）以下表述符合文意的一项是CA“江南“自古就不是一个地理概念，而是一个文化生命概念。B留青竹刻的出现标志着竹刻终于成为一门独立的艺术。C刘青竹刻用来打底的竹肌，其色泽会随时间产生变化。D留青竹刻的简朴主要表现为原材料的物美价廉。【考点】说明文阅读综合；说明方法【分析】文章采用逻辑顺序，第段引出说明对象，第段说明了留青竹刻的历史、制作方法，第段说明留青竹刻的艺术特色【解答】解说明文的常用说明方法及特征，然后必须要结合文段的内容的来分析说明方法，然后根据文章的内容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析作用即可“0.1毫米”是列数字，“ 相当于一张办公用纸”是作比较，说明了毛竹表皮之薄，留青竹刻创作的难度之高（4）考查对内容的理解和分析能力解答此题需要阅读全文，找到与问题相关的段落，抓住关键句子作答抓住关键句子概括作答：“经过特殊工艺处理，竹青层变为淡淡的米黄色，洁净细腻，近似琥珀或比琥珀更雅致，脂润如玉，越显古雅隽美”“留青竹刻可以演绎名家书法，再现花鸟鱼虫的灵动，甚至还能表现云雾山水的朦胧，被誉为艺苑中的兰花、水仙，其气质、情趣自成一色”（5）考查对内容的理解和分析能力解答此题把选项中的内容放在原文中印证，能找到依据的正确，与原文不符或没有的为错误的A错误原文是“不仅是一个地理概念，更是一个文化生命的概念”B错误留青竹刻到了明清时期才成为一门独立的艺术，不是出现就成了一门独立的艺术C正确D错误原文是“简朴”主要指处理方法的朴素简洁，竹材价廉易得，我国有丰富的竹材资源可供采用故选C答案：（1）示例：莲爱莲说象征洁身自好的（君子）品格（2）选择：C理由：这段文字是按时间顺序说明了竹刻艺术的发展/历史 ，这句话所举的例子是西汉时期的，处在春秋战国和明中期之间，所以应选C处（3）列数字作比较、毛竹表皮之薄、留青竹刻创作的难度之高/留青竹刻所需技艺的高超（4）（留青竹刻的）竹青层经特殊工艺处理，色泽古雅隽美（留青竹刻）呈现出与书画作品一样的（清新）气质和情趣（5）C【点评】常见说明方法的作用：、举例子：通过举具体的事例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力 、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性、作比较：把_和_加以比较，突出强调了事物的特征/事理、打比方：将_比作_，从而形象生动地说明了事物的特征/事理 、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象6阅读下文，完成下列各题。祖父梁漱溟（有删改）梁钦宁 祖父一直对我们讲人不能贪。 “不贪”是一个很高的要求。比如我堂哥钦东通宵夜读，按理说读书是好事，但祖父说，这也是不可取的，也是“贪”。祖父自己吃得非常清淡，每餐七分饱。有一次，祖父一个人带4个孩子出去玩，当时我最小，只有4岁，最长的11岁，下馆子吃饭，祖父给我们4个孩子总共就要了2两米饭。他认为，小孩得病都是吃饱了撑的。七分饱，吃得慢，有节制才好，美食同样“不贪”。这点上，我自己的修为也不够，好吃的总忍不住多吃两口，可祖父能做到，他不管好吃不好吃，吃几筷子就停下。 祖父梁漱溟是怎样教育孩子的，我想可以用两个字：宽放。他从不会强加干涉子女后人的决定，而是让我们自己去看，自己去选择。 上世纪80年代中期，西方的迪斯科舞传到中国，它强烈的节奏、自由奔放的舞姿，深受年轻人的喜爱，我也不例外。一个夏日午后，我来到祖父家。祖父午休过后，正在客厅里踱步，我放下书包，来到祖父面前，给他演练我新学的迪斯科舞。 舞毕，我便问祖父：“爷爷，喜欢吗？”其实我内心知道，祖父对我们这些小孩的玩意不会感兴趣，但我还是想从他口中知道他对我们年轻人行为的看法。那个场景我至今记得清楚，祖父戴着瓜皮帽，架着一副眼镜，他用左手扶了一下眼镜，对我莞尔一笑：“你喜欢就好！”随后踱步而去。 祖父的回答令我很意外。因为在那个时代，与我父辈、祖辈年纪相近的大人们，对我们年轻人喜欢这种舞蹈颇多非议，无法接受甚至厌恶，反对之声不绝于耳。而当时，祖父已经93岁了，却依然很开明。他懂得，每个时代的人都有各自的喜好，即使不理解、看不懂，也要互相尊重。 我哥后来成为一名心理咨询师，有时候也用到我祖父的理念，那就是“相信孩子，全然地相信”。当时有一位朋友向我哥咨询，说儿子5岁，要做牙科手术，医生说有两种选择，一种是把孩子捆着不动，还有一种是要打麻药，但可能对身体有伤害。这位朋友就来问我哥：“梁老师你说怎么选？”我哥就回答：“你可以去问问你儿子，看他自己怎么选。”结果出乎意料，他儿子的选择是：“我不动，也不要打麻药。” 手术做完后，这个小男孩一下手术台，就对他父亲说：“告诉梁老师，我没有动。”这就是相信孩子的力量。相信这样的孩子等长大后，也能学会自己做决定，为自己的决定负责。 祖父是活到96岁去世的，有人问有什么长寿秘诀，我觉得和祖父自身的修养有关，其中不生气是很重要的。 “情贵淡，气贵和，唯淡唯和，乃得其养。”这就是他的理念。 我唯一一次见到祖父不快，是这样一件事。 祖父写得一手好字。因他是文化名人，上门慕名求字者众多。家人怕他劳累，常劝他少写一些。可他总是尽量满足来客的请求。 一日下午，家里来了几个外地客人登门拜访。寒暄过后，客人道明来意，请梁老赐墨宝，同时说了许多gng wi的话，什么“梁老是当代的伟大书法家”等等，此时祖父正在取纸笔，闻听此言，十分不快，用手轻拍书案，“啪”的一声，厉声呵斥道：“轻看我！”客人和我都被祖父严厉的态度震慑住了，呆若木鸡，室内静得出奇。但最后，祖父还是给他写了。 祖父一直用他的言传身教，影响着我们这些后辈。（1）看拼音写汉字 gng wi恭维（2）第1、2段中，梁漱溟先生对小辈们的“言传”体现在他一直对小辈们说做人要有节制/不能贪；，“身教”体现在他自己吃东西非常清淡，每餐七分饱/他吃饭不管好吃与否，吃几筷子就停下。（3）下列对第段划线句子分析错误的一项是CA “祖父戴着瓜皮帽，架着一副眼镜”的描写反映出“我对那个场景记忆犹新。B祖父“用左手扶一下眼镜”是在斟酌措辞，“莞尔一笑”是表达对我的宠爱。C“你喜欢就好”并未正面回答我的提问，隐含着祖父并不喜欢迪斯科的事实。D祖父的回答表明了他对我这个年轻人的喜好有着充分的尊重。（4）文章记述了“唯一一次见到祖父不快”的往事，请联系其中的相关情节分析，它写了梁漱溟先生的哪些形象特点。（5）以下对文章结构划分最恰当的一项是BA/ B/C/D/【考点】记叙文阅读综合【分析】文章通过回忆祖父教我们不贪；祖父对我们的言传身教；祖父厌恶吹捧、淡泊虚名、对自我有清晰认知，给我们展现了一个民主开明，淡泊名利的老人形象【解答】（1）本题是对字音字形的考查，注意书写准确规范即可“恭维”不要写作“龚围”（2）本题是对概括文章主要内容的考查方法：一、段意合并法段落大意概括了一段的主要内容把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容这是最常用的方法用这种方法要注意两点：二：要素串连法写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容言传：他一直对小辈们说做人要有节制/不能贪；身教：他自己吃东西非常清淡，每餐七分饱/他吃饭不管好吃与否，吃几筷子就停下 （3）本题是对文章内容的理解，在准确理解文章的前提下，结合选项一一对照即可“你喜欢就好“没有正面回答我的提问，隐含着祖父并不喜欢迪斯科的事实，不准确，因为这个句子表现了祖父的开明，民主故选：C（4）本题的考点是人物形象描写与分析 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征解题思路：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点情淡气和/有涵养/有修养/虽然对外地客人的话极为不满，但最后还是给他们写了字随和/和善/平易近人总是尽量满足来客求字的要求/外地客人道明来意后， 他马上就去取纸笔准备写字厌恶吹捧/淡泊虚名/对自我有清晰认知听到外地客人说他是当代的伟大书法家后，十分不快（5）本题是对文章结构划分的考查通过中心句可以看出是对祖父教我们不贪；主要是祖父多我们的言传身教；是表现祖父厌恶吹捧、淡泊虚名、对自我有清晰认知；是对全文的总结故选：B答案（1）恭维（2）言传：他一直对小辈们说做人要有节制/不能贪；身教：他自己吃东西非常清淡，每餐七分饱/他吃饭不管好吃与否，吃几筷子就停下 （3）C（4）情淡气和/有涵养/有修养/虽然对外地客人的话极为不满，但最后还是给他们写了字随和/和善/平易近人总是尽量满足来客求字的要求/外地客人道明来意后， 他马上就去取纸笔准备写字厌恶吹捧/淡泊虚名/对自我有清晰认知听到外地客人说他是当代的伟大书法家后，十分不快（5）B【点评】概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征解题思路：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点三、综合运用7阅读材料，完成以下试题。京剧行当面部特点舞台形象生略施脂粉已达到美化的效果，这种化妆成为“俊扮”，也叫“素面”或“洁面”诸葛亮、武松等旦穆桂英、祝英台等净俗称花脸，以各种色彩勾勒的图案化的脸谱化妆为突出标志包公、张飞等丑在鼻梁眼窝间勾画脸谱，大都在鼻梁上抹白粉蒋干、时迁等（1）请在以下图片的括号内填入相应的行当。A：净 B：旦 C：生 D：丑（2）汉语大词典中对“廉”有如下解释：比喻人的禀性方正、刚直。以下人物中最能够体现这一特点的是CA时迁 B祝英台 C包公 D蒋干（3）如图是一张有关“廉政文化”的宣传海报，请联系上述两题中的有用信息，说说它的设计有何妙处。【考点】综合读写【分析】本题是在对京剧知识及其他古代文学名著进行考查的基础上，引申出对现实生活中“廉政文化的”认识【解答】（1）本题是对京剧中较色的考查要求学生要有一定的戏剧常识根据题干中给出的个角色的面部特点和舞台形象，来解答本题A净；B旦；C生；D丑（2）本题考查对作品中人物形象的考查要求学生对这些人要有所了解时迁是水浒中的人物，善于偷窃；祝英台爱情的牺牲者；蒋干三国中的人物从这三人的故事，不能将其与“廉”联系起来包公则是人们心中正直清廉的化身故选择：C（3）宣传海报是包公的人物形象，使人自然而然的与廉政联系起来，从起到宣传廉政文化的作用此妙处：包公是中国古代以清廉著称的官员海报运用了包公的脸谱/舞台上包公的形