(部编)人教语文2011课标版一年级下册《小猴子下山》教学设计 (3).docx

厦门市翔安区教师进修学校附属小学2016-2017学年第二学期公开课小猴子下山教案一年3班 蔡瑞芳18、小猴子下山教材分析：小猴子下山是一篇童话。课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。在课文学习过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一。本文构段有特色，第1、2、3、4自然段都是按“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”这样的语言形式来构段的，可以利用这个形式读懂故事内容;本文插图生动形象，图文一一对应，教学时可以把文本故事像连环画一样学习，增强学生学习的兴趣。本文词句学习主要是注意体会不同的词表示不同的动作，教学时可借助课文插图、动作表演来理解，会用“掰、扛、扔”等动词说话。在本文的教学中，还可引导学生了解“又又”的词语形式并积累运用。教学中，还要引导学生提取信息、整理信息，并根据课文信息对“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因作出简单的推断。教学目标：1、通过学习课文，了解小猴子下山的路线。以读为主线学习并积累“又（）又（）”形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。2、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。3、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。4、学会看图根据句式复述故事。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、谜语导入，激趣引题1、一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。(打一动物)它就是我们今天要认识的新朋友小猴子！这节课，我们就来学习第18课小猴子下山。请同学们齐读课题。二、检查预习，字词过关1.进入课文之前，老师先考一考大家了，你会读吗？我们来开小火车。小火车开起来，呜呜呜。课件出示：猴子 玉米 桃子 兔子 捧着 读得真好听细心的小朋友有没有发现这里有几个字比较特别呢？对了，就是读轻声。怎么样才能把轻声读好呢？来，听老师读一读轻声要读得又轻又短。现在请所有小朋友一起再来试试吧。2.两个字的朗读难不倒大家，那三个字呢？我们再来试试吧！课件出示：掰玉米 扛玉米 摘桃子 扔桃子 抱西瓜 追兔子 请一个小组读生字读准确了，但不够好听。老师这里教大家一个小办法让生字读起来更好听。那就是划节奏。听老师读一读掰/玉米 扛/玉米 摘/桃子 扔/桃子 抱/西瓜 追兔/子全班同学学着老师再来读一读吧。三、初读课文，整体感知现在让我们一起走进课文吧。1.听录音思考问题现在请同学们边听录音边思考这几个问题小猴子下山看到了什么？做了什么？结果呢？回答第一个问题相机贴上图片。做了什么呢？你能用简洁的词语说说吗？结果怎么样？三、学习第一自然段为什么呢？让我们先去玉米林地里看看吧。1.看图学习句子：玉米结得又（大）又（多）出示图片面对这又大又多的玉米小猴子心情怎么样呢？哪只小猴子来说说你能读出小猴子的高兴吗？请你试试吧。真是只开心的小猴子还有哪只小猴子也来读？你读出了小猴子的开心现在请全班同学一起开心地读一读吧。2.面对这又大又多的玉米，开心的小猴子做了什么呀？用模仿动作的方法，学习动作词“掰、扛”（课件出示掰和扛）扛：用肩膀承担(比较重的东西用扛的)四、学习第二自然段1、引：小猴子扛着玉米，走到哪里了？桃树下的桃子怎么样？又大又红。那刚刚的玉米呢？又大又多。看西瓜怎么样？又大又圆接下来呢？又又教学进行说话练习(配图)：看：太阳又_又_苹果又_又_天空又_又_又_又_同学们真棒！不仅描述了食物的颜色和形状，连味道也闻出来了！你还能说说其他又（）又（）的短语吗？同学们知道的可真多呀！真棒！让我们再回到桃树下看看，面对又大又红的桃子，小猴子的心情怎么样呢？开心请谁来读出它的开心？那就请你带着所有的同学一起开心地读一读。2接下来小猴子做了什么呀？扔、摘扔、摘 两个字集中展示。请同学们做一下扔和摘的动作提手旁跟手有关系，所以你跟刚才都用手扔，用手摘。五、动词拓展除了扔和摘,我们刚刚还学了什么动词？掰、扛。除了这四个，你还知道哪些动词呢？看看谁是搭配小能手？（）桌子（）地板 （）篮球（）毽子你还知道那些搭配呢？请三个学生说六、指导生字：瓜 往 往 与 住 进行对比，不要漏泄一撇瓜 与爪 进行对比，注意不要少写一点A 学习笔画笔顺（注意观察字在田字格的位置，注意横中线和竖中线）B 师范写，生跟着书空C 生写汉字，师相机指导