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文档简介

教学内容：用排水法求不规则物体体积教学目标：1、让学生通过探究，明确不规则物体可以通过排水法计算出它的体积。2、经历观察、猜想、实验操作等数学活动过程，尝试用多种方法解决实际问题，应用排水法求不规则物体体积。3、培养学生合作意识和主动探索知识的学习品质，培养学生的创新精神和实践能力。教学重点：运用具体方法求不规则物体体积。教学难点：利用所学知识合理灵活的分析、解决实际问题。教学准备：量杯、橡皮泥、西红柿。教学流程：1、 复习导入，揭示课题课件出示长方体电视柜和魔方，让学生回忆长方体、正方体体积的计算公式，并算出电视柜和魔方的体积。师：这两个都是规则的立体图形，我们能用公式求它们的体积，生活中有许多物体像西红柿、土豆、苹果、鸡蛋等都是不规则物体，它们的体积又该如何计算呢？ 这节课我们一起来探究这个问题。（板书：求不规则物体体积）2、 合作交流，探求新知（1） 课件出示橡皮泥。 给学生时间，让他们思考：怎样球橡皮泥的体积？（我们把橡皮泥改变形状变成长方体，但体积没有变，量出长宽高就可以计算它的体积）师：橡皮泥可以改变形状成为我们以前学过的图形，那像刚刚说的西红柿那些不能改变形状的物体呢？（2） 课件出示西红柿师：你能求出它的体积么？生：小组讨论怎样计算。师：找三名学生代表交流解决办法。 生：做实验，并且把实验具体步骤记录在练习纸上。师：找两名学生代表说说步骤和结果。接着提问，为什么上升那部分水的体积就是西红柿的体积？找一名学生代表交流看法。 师：这种测量不规则物体体积的方法叫做排水法（板书：排水法） 接着提问，用排水法求不规则物体体积需要记录哪些数据？找两名学生代表交流（板书：放物体之后水的体积-放物体之前水的体积） 师：同学们再来思考一个问题，生活中所有的东西都可以用排水法求体积吗？为什么？ 找两名同学回答。 师：咱们通过探究实践知道了一个新的计算物体体积的方法排水法。（如果有时间，让学生算一算手中其他物体的体积） 我们刚刚学习了用量杯计算体积，那如果容器没有刻度还能不能计算？3、 联系生活，学以致用课件出示41页7题，珊瑚石的体积是多少？生：在练习纸上计算师：巡回指导，在投影仪上展示两位同学代表的作品，并让这两位同学给大家讲讲自己的解题思路。4、 拓展知识给学生讲阿基米德的故事。师：科学家能做到的事，同学们也能做到，只要我们善于观察和思考，
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