小学数学人教2011课标版二年级人教版二年级数学上册角的初步认识.doc

角的初步认识教学设计 龙岭中心小学 邱丽丽教学内容人教版二年级下册数学例1。教学目标1.初步认识角，知道角各部分的名称；比较角的大小；会用尺子画角。 2.通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力和创造意识。3.创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神。 教学重点、 难点1.重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。2.难点是引导学生画角的方法，使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。教学过程一、情境导入新课师：同学们，老师这有四根一样长的小棒，你们可以用这四根小棒摆一个图形吗？（可以摆一个正方形。）师：做的很好，如果去掉一根小棒，又可以摆成一个什么图形？ 生：可以摆一个三角行师：如果从三角形中拿走一根小棒，又是一个什么图形呢？ 【师边说边拿走一根小棒】这就是我们今天要认识的新朋友角（板书课题：角的初步认识）二、初步感知，探究新知（）从实物中抽象出角出示主题图1.找一找。学生找找校园哪里有角？师：这位新朋友很害羞，总是喜欢躲起来。你们瞧，它已经躲在我们的校园里。请同学们仔细观察，你们能找出这位朋友吗？把你找到的角说给大家听听。师：你看到了什么？生1：足球框架有角。生2：老师拿着三角板。生3：爷爷手中的剪刀有角2.说一说。说说周围哪些物体的表面上有角？让学生举例。 师：同学们观察的真仔细，发现了校园中有这么多的角！其实在我们的生活当中还有很多物体上都是有角的，跟你的同桌说一说。出示（钟面，剪刀，吸管）老师也带来一些物品，请学生指出哪些是角。3.摸一摸。（出示三角尺）你们瞧，那位老师的三角尺变到老师的手里来了，谁来指一指它的角在哪里？师：大家手里都有三角尺，请同学们用手摸一摸、顶一顶这个角的两条边和顶端，你发现了什么？把你的发现告诉你的同桌。仔细观察，它们有什么共同的地方？生1： 角尖尖的生2： 角两边直直的4.认识角的各部分名称及其特征（1）师画一个角，像这种尖尖的部分就是角的顶点，这是角的两条边，角的两条边都是直直的，这个顶点和这两条边就组成了这一个角。（2）谁来指出这个角的顶点和两条边。追问：一个角有几个顶点和几条边？（强调：一个角有一个顶点和两条边。）【设计意图 角与实际生活有着密切的联系，周围许多物体上都有角 ，这里从学生熟悉的生活实物中引出角，并从中抽象出所学的角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。】4.辨一辨。师：今天老师还带来了一些图形客人，同学们想看看吗？生：想。下面图形哪些是角？哪些不是角？请说明理由。5.数一数。请你数一数下面图形中分别有几个角？（二）做角，比角大小小组合作，一起来做角。（1） 折角（师出示一张圆形的纸）这张纸上有角吗？试着动手折一折。(展示作品)（2） 做活动角师拿出一个活动角，跟学生相比较，看看这两个角有什么不一样？（一个大，一个小）师：对，角是有大小的，怎样能一眼看出哪个角大？哪个角小？生：可以把这两个角重叠在一起（指名试试）师：这个办法真好，同桌的孩子也像这样把活动角比一比，顶点重合，一条边重合，看看谁的大，谁的小。（看另一条边谁张开的角度大，那个角就大。 ） （三）认识角的大小与什么有关师：咱们来做一个“变变变”的游戏，把你们的活动角拿在手上，请变出一个比老师手上的角更大的角，再变大点。疑问：你是怎么做的？生：把边张开一点，角就会变大点。师;把你们手上的角变小点。疑问：你是怎么做的？生：把边合拢一点。小组讨论：什么情况下角会变大，什么情况下角会变小？角的大小与什么有关系？小组反馈:小结：角的两边张开越大，角就越大。角的两边张开越小，角就越小。角的大小与两边张开大小有关。疑问：角的大小和边的长短 有关系吗？（四）比较角度一样、而边长短不一样的两个角。小结：角的大小与两边张长短无关。【设计意图 这段教学，通过拔动活动角，去体验角的大小与什么有关系，在具体的操作中，学生才能得以充分的感知，增强了认识效果，可以培养学生的空间观念。】（五）画角（深化角的认识） 师： 你们看，角多神奇呀！你们喜不喜欢它呢？那我们就把它画下来好吗？谁来说说怎样画角？生1：照着三角板画生2： 先画顶点，再画的边。师：很好，通常我们常用生2的方法画角，请仔细观察老师是怎样画角的，（师边说边示范画：先画顶点，再从顶点起向一个方向画一条边，最后再从顶点向不同的方向画另一条边。）按照老师刚才的方法画一个角，看谁画的好？（指名画）【设计意图 画角是这次课的教学重点，在教学是把学生的主动权交给学生，通过学生的自主探索，和相互交流活动，寻求解决问题的策略。】（六）体验角的乐趣同学们，你们知道吗？用你们身体的某个部位也可以表示角，可以一个人，也可以两个人合作，我们比一比看看谁找到的角最多。三、唱儿歌 角拍拍手唱儿歌 角中秘密记心中我 是 一 个 小 小 角 一 个 顶 点 两 条 边 画 角 时 ， 要 牢 记 先 画 顶 点 再 画 边 想 知 我 的 大 与 小 只 看 张 口 不 看 边四、巩固练习1.考一考。下面图形中有几个角？2、猜一猜。一张长方形的纸有4个角，用剪刀剪一刀，剪去一个角，还剩几个角？五、课堂总结师;千金难买回头看，回头看看，仔细观察我们的学习成果，看看你有什么发现？（学生说收获）（应用拓展）六、欣赏生活中美丽的角七、课后实践：请同学们回家后找出“家中的一些角”