小学数学人教2011课标版二年级两位数加两位数的口算.doc

二年级数学下册两位数加两位数的口算教学设计新元小学 姚秀云教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级上册的内容。教学目标：知识与能力：经历探究两位数加两位数口算方法的过程，能熟练地进行口算。过程与方法：经历算法的多样化和解决问题策略的多样化的探究过程，培养学生根据具体情况选择适当方法解决问题的意识。情感态度与价值观：感受数学与日常生活的紧密联系，在探究的过程中获得成功的体验。教学重点：掌握口算方法，提高口算能力。教学难点：经历探究两位数加两位数口算方法的过程，选择适宜的方法，熟练地进行口算。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、复习旧知，引入新课 1、小朋友们，下面我们来进行口算比赛，比一比，看谁算得对又快。 3+9= 50+8= 30+30= 53+9= 30+59= 43+30= 2、说出下面数的组成。 39可以分成30和（）； 31可以分成30和（）； 23可以分成20和（）； 32可以分成30和（）。 过度：以前学过的知识小朋友掌握得很好，今天我们就跟随阳光小学二年级的小朋友一起去千岛湖上的鸟岛欣赏美丽的景色。（课件）二、合作交流，探索新知 （一）设计方案1、了解图中信息阳光小学二年级的小朋友要乘船去鸟岛（课件），快看，在码头上你发现了什么数学信息？限乘68人是什么意思？2、设计方案师：现在决定两个班的学生合乘一条船，同个班级的学生不能分开，你认为怎么安排合适？3、学生自主设计4、汇报交流，板书算式。(二)解决问题，体会算理过渡：现在我们着重来研究第一种乘船方案的两道加法算式应该怎样口算。1、同桌讨论口算方法师：请小朋友自己想想，再把你的口算方法和同桌说一说。2、学生汇报交流，教师板书师：谁愿意把你的想法告诉大家？学生汇报，还有不一样的想法吗？3、揭题今天学习是几位数加几位数的口算？（板书课题）4、小结提问：两位数加两位数的口算是怎么算的？（学生回答，教师小结）过渡：这些方法都很好，在今后计算时，你只要选择自己喜欢的方法，算得又对又快就可以了。5、解决另外两个方案师：还有两个方案没解决，请小朋友选择其中的一个方案，说说你是用什么方法口算的？反馈：解决这个方案的小朋友举手，你是怎么口算的？解决这个的呢？6、选择最佳方案提问：通过计算，大家认为提出的三个方案都合适吗？你是根据什么来判断的？三、巩固练习，提高能力1、超市购物买纪念品。2、口算。 53+36= 32+46= 15+65= 37+54= 3、算一算，连一连（多媒体播放由动画出现一只小鸟叼着一个算式，飞往下面的装有得数房子。房子是小鸟的家。学生帮助小鸟准确地找到自己的家。利用这些信息技术既达到掌握知识的目的，又提高了学生利用知识解决问题的能力。）43+1522+38 27+18 33+42 24+33 23+65 52+1688 4558 75 57 60 78 四、总结全课 同学们，今天我们不但欣赏了鸟岛的美丽景色，还运用数学知识解决了生活中许多问题，这节课你都学会了什么？五、布置作业 板书设计： 两位数加两位数口算 限乘68人（1）23+31=54（人） 32+39=71（人） （2） 23+32=55（人）20+30=50 23+30=53 30+30=60 30+39=69 31+39=70（人）3