高考政治　解题对策（2）认识类问答题课件.ppt

认识类问答题 回答认识类试题 一般要从是什么 为什么 怎么办角度入手 根据实际情况 未必每题都全面回答 但有备方而无患 第一步 说明 是什么 需要 谈现象 材料中反映的成就 经验 问题 教训 做法 想法等 说本质 落实到教材或政策语言 即题目表述的是一件什么事 或题目的观点是对还是错 这要求用简洁的语言概括 概括时要有意识地往相关的学科知识点上联系 若设问中 或材料中 已有明确表述 则该点可以省略 解体对策 第二步 分析 为什么 一般有两个思路 思路一 决定因素 地位 规律 趋势等 现状或存在问题 现实依据 意义或危害 由近及远 由小及大 由直接到间接 由微观到宏观 可从分析某事的依据 重要性 必要性 可能性 不 做该事的危害性等角度进行思考 依据 即某事的经济生活 政治生活 文化生活 生活与哲学的理论根据 重要性 某事的作用 意义 目的等 必要性 某事当前存在的客观实际 即非做不可的原因 可能性 某事存在哪些主 客观条件 使做这件事成为可能 危害性 是做或不做某事将会导致的消极后果 思路二 材料为源 教材为据 筛选原理 分析设问中所描述的现象出现的原因 一般分析理论原因和现实原因 分析其现实意义时 角度要全 要善于综合运用教材知识 多角度分析其 影响 若该现象正确 则分析其积极意义 若该现象错误 则分析其危害 若该现象正误混杂 则要一分为二 分别加以说明 第三步 说明 怎么做 一般有三个思路 思路一 主体角度 思路二 直接和间接 具体和根本措施角度 思路三 材料为源 教材为据 筛选原理 实际运用中往往需要以上思路的综合运用 而思路一和三在经济 政治生活中基本是一个思路 因为经济和政治生活的教材编写带有一定的主体性 即说明针对某种现象应当怎么做 如何解决问题 一般从两个方面考虑 理论要求和现实要求 要结合教材和国家的方针政策全面分析 回答怎么做时要弄清事件的主体是谁 是党 国家 公民 还是企业 消费者 个人 然后结合教材知识 对行为主体的相关行为进行分析 回答应采取哪些具体措施来解决问题 例 2010 安徽 38 2010年世界博览会在上海举办 某校高二 1 班同学以 走进世博 聚焦安徽 为主题开展探究活动 同学们通过查阅 上网等途径收集资料 组织课堂讨论 发表看法 甲同学 上海世博会是文化世博 中国馆的建筑设计凸显汉字 京剧 中国红和水墨画等中国元素 整体布局体现了中华文化悠久的 和谐 思想 国家馆馆内用高科技手段向观众展现古代四大发明 清明上河图 等中华上下五千年文明的精华 安徽馆以徽派建筑标志性元素 马头墙 小青瓦 为外墙装饰 馆内通过徽剧 黄梅戏 凤阳花鼓等民间艺术的展示 让观众领略新安文化 皖江文化和淮河文化的质感 真题演练 乙同学 上海世博会是低碳世博 以低能耗 低污染 低排放为基本特征的 低碳 理念贯穿于上海世博会方方面面 如世博会的照明全面采用半导体照明 led 既不减少亮度又节省能源百分之九十 安徽馆的建筑和装饰大量使用了节能环保产品 安徽将利用世博会推介发展低碳经济的招商项目 承接国际国内产业转移 努力实现跨越式发展 通过讨论 同学们认识到上海世博会是 文化世博 低碳世博 请用实践的观点谈谈你对这一探究活动的认识 解析 本题考查学生运用实践的观点描述 阐释 文化世博 低碳世博 的能力 同时考查学生论证探究 走进世博 聚焦安徽 这一主题活动的能力 解答此题的关键首先在于对教材中关于实践知识的系统掌握 其次要紧紧围绕实践知识中的实践的特征 实践与认识的关系这两个方面进行论证和阐释 答案 1 实践具有主观能动性 选择 走进世博 聚焦安徽 这一主题进行探究是一种有目的 有意识的实践活动 2 实践是认识的基础 文化世博 低碳世博 的认识来源于探究活动 对世博会的认识在探究活动中又得到了深化 2010 山东卷 28 文化产业是市场经济条件下繁荣发展社会主义文化的重要载体 近年来 沂蒙 南下 等 红色 影视剧 从新的角度诠释革命英雄人物 顺应了当代观众的审美要求 实现了社会效益与经济效益的统一 2010年山东省 两会 期间 如何进一步加快文化产业的发展成为人大代表和政协委员关注的热点 透视 沂蒙 南下 等影视剧的成功 有人认为 没有否定就没有创新 创新就是否定 结合上述材料 运用辩证否定观的知识评析该观点 学以致用 提示 本题考查学生对辩证否定观的知识的理解 考查学生运用知识阐释事物的能力 论证探究问题的能力 解答此题首先应准备描述出辩证否定观是什么 然后用辩证否定观知识分析 沂蒙 南下 等影视作品成功的原因 得分关键在于准确识记并理解辩证否定观 答案 1