广东惠州市惠阳一中实验学校高中语文 4 布衣总统孙中山 第二课时导学案 粤教版必修1.doc

布衣总统孙中山（第二课时）【学习目标】1、引导学生深人解读孙中山先生的精神内涵。 2、深入理解课文，了解孙中山，了解“布衣”与总统的关系，了解布衣总统的来历及其布衣特色的体现，体会甘于淡泊精神对当代青年的教育意义。 3、学习传记的基本写法之一：以小见大。掌握人物形象刻画的基本方法之一：对比。【学习重点与难点】1、引导学生紧扣关键字眼，把握文章主要脉络。2、掌握人物传记的文体特征；学习本文通过生活细节凸显人物丰满个性的创作方法。【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材p26-28页内容，对细节描写、修辞手法和文章结构等进行梳理，作好必要的标注和笔记。2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。3、熟记基础知识梳理中的重点知识。预习案一、问题导学1、孙中山为何被称为“布衣总统”？2、本文的主题思想是什么？3、尝试着探讨本文的写作特点。二、知识梳理1、什么叫传记？传记：一种用来记载人物生平事迹的文章体裁。一般由别人记写，也有自述生平，称自传。传记的种类:自传、他传、小传、评传、别传、外传等。传记具有记实性、文学性、史料性。有“史实性传记”、“文学传记”。传记，除介绍人物姓名、籍贯之外，还须选择人物一生中最具有特征的事件，叙述他的为人及其对社会的影响。由于传记不同于史料，所以人物必须“活跃”，有可感性。基本特点:详实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。注意:传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。传记的特点:(1)短小精悍；(2)不铺陈细节；(3)语言简捷凝练。“实用类文本”中的人物传记，是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。其文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它又具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。从叙述人称看，传记可分“自传”和“他传”：前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。从创作方法看，有的传记以记叙翔实的史实为主，用语比较平实，称为“历史性传记”；有的传记多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写，称为“传记文学。2、以小见大以小见大指从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。在写作中对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。这种艺术处理以一点观全面，以小见大，从不全到全的表现手法，给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为接受者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。 以小见大中的“小”，是描写的焦点，它既是写作创意的浓缩和生发，也是写作者匠心独具的安排，因为它已不是一般意义的“小”，而是小中寓大，以小胜大的高度提炼的产物，是简洁的刻意追求。3、对比、衬托对比：两种事物或一事物的两个方面相对比较。衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。用甲事物（宾）配衬乙事物（主），就是衬托。甲事物由于乙事物的陪衬，就显得更清楚，更鲜明，更突出。衬托可分为正衬与反衬。衬托与对比的区别：1对比的两个事物的关系是并列的，不分主次；衬托可以明显的分出衬托事物和被衬托事物来，有主次、偏正之分。2对比常用于论述，衬托常用于描写。烘托与对比的区别：衬托和烘托都是着眼于“托”，即使某种事物、某个形象或某种情感得到凸显。但是两者的手段方式不同，衬托主要通过对该事物（或形象或情感）和与其相似或相对事物（或形象或情感）的对照映衬来完成；烘托主要通过对该事物（或形象或情感）做外在的侧面的描写来实现。三、预习自测1、孙中山为何被称为“布衣总统”？对“布衣总统”的理解有二：其一，指总统出身于布衣，源于“布衣”；其二，指具有总统的身份同时具备“布衣”的品德。2、本文的主题思想是什么？本文通过对“布衣总统”孙中山先生名片简单、衣食住行、待人宴客和悄悄出巡的片断描写，反映了了他的简朴生活，表现了他为人民着想、甘于淡泊的高尚品质。3、尝试着探讨本文的写作特点。（1）从日常生活角度切入，以小见大，表现伟人品格与情怀。他不写孙中山从事革命的轰轰烈烈事迹入手，而是从衣食住行来写伟人的高尚情操。（在写人记事的文章中，要善于运用“以小见大”写法。但是要注意的是：“小”要小得精，小而集中有力体现主题，不能小而杂乱；大要大得具体丰满独特。）（2）选材典型，极富表现力而又趣味盎然。如写张之洞的前倨后恭，写唐绍仪与伍廷芳与他的对比，写守城官员寻找他等。（3）点面结合手法的恰当运用，全面深入地展示主人公日常生活。（4）恰当运用对比手法，增强了文章的表现力与趣味性。写张之洞有前后做法之比；孙中山与伍、唐之比；孙中山的爱民与守城官的驱民作比（5）详细分明，穿插有致。详写行和食，略写衣和住。我的疑惑： 我的收获： 探究案一、合作探究探究1、刻画人物常会用到对比、衬托手法，这篇传记是如何体现这两种手法的？写人时用对比，可以使人物的形象更加鲜明；用衬托，无论是正衬还是反衬，都增强了文章的趣味性,更凸显出了伟人的高尚情操，可使人物的形象更加饱满。本文中多处使用对比、衬托：如第3、4段写张之洞态度的变化，前后形成了对比，衬托出孙中山的不凡气度；第1013段写唐绍仪来访，吃完卤水鸭还在等菜，以此来衬托孙中山生活的简朴，并且用唐绍仪的菜金十元与孙中山的四角作对比，进一步地表现孙中山生活的简朴；第14段写面对普通小菜，伍廷芳“无法下筷”“勉强下咽”，而孙中山却吃得津津有味，两相对比，表现了孙中山不尚奢华的“布衣”本色。此外，文中写孙中山出巡时看到的街景及群众的表现等等，也是对孙中山思想品格的衬托。对比、衬托的运用，使孙中山的形象与时代社会融为一体，且更显丰满、生动。 思路小结： 首先要明确什么叫对比，什么叫衬托，然后梳理课文找出这两种手法的具体事例，再加以分析。 探究2、文中引用了一首北伐军的军歌，其歌词的含意是什么？作者为什么要详细引用这首军歌的歌词？其中“警钟一鸣森森森，睡狮齐猛醒”和“妖氛全扫净”两处是理解歌词含义的关键所在。“警钟一鸣森森森，睡狮齐猛醒”中的“警钟”很容易让人联想到陈天华所作宣传革命的名著警世钟，可以推知此句是说经过一段时间的革命宣传，沉睡的中国已经觉醒，革命的风暴已经到来。“妖氛全扫净”中的“妖氛”是指满清的封建统治及其余孽，此句是说革命定会推翻封建统治，彻底荡涤封建残余。歌词号召革命，充满进军的激情。作者引用这首军歌歌词，渲染了强烈的时代气氛，说明民主共和的观念已深入人心，民众精神振奋，充满斗争信心。而这正是革命先行者孙中山及其战友们长期努力奋斗的结果。所以，作者不厌其烦地详细引用这首歌词，是从侧面表现孙中山的伟大历史功绩，突出了孙中山唤起民众、推翻满清、创立共和的民主精神。思路小结：要理解这首北伐军军歌歌词的含意，须抓住其中的关键词语，并结合当时的时代背景来思考。作者之所以不厌其烦详细引用这首军歌的歌词，显然和本文的主人公孙中山有关。 二、总结整理 1、核心知识： 传记、以小见大、对比、衬托2、典型方法：梳理、比较、分析3、重点问题解决： 人物形象的认知、传记的写法训练案一、课中检测与训练（能在5分钟之内完成）1、下列各组词语中字的读音，与所给的注音全都相同的一组是（ ）a塞s 堵塞 阻塞 敷衍塞责 闭目塞听b间jin间谍 间架 挑拨离间 亲密无间c舍sh 施舍 宿舍 舍己救人 恋恋不舍d恶w 憎恶 厌恶 深恶痛疾 十恶不赦参考答案：a（b间架中“间”念jin，c施舍、舍己救人、恋恋不舍中“舍”念shd十恶不赦中“恶”念）2、依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项（ ）他不吸烟，不饮酒，不喝茶，饮食也很 ，常常是四菜一汤。孙中山就任中华民国临时大总统以后，生活还是像过去一样 房里有四把椅子 、两张茶几、一张书桌、一张床和一张沙发。困难当然很多，但革命政府 华丽宫殿。张之洞一见好生不悦，心想一介儒生， 与一品大员称兄道弟，真是不知天高地厚，不仅拒而不见，还在名片背面写了几句话，退回了名片。a简单 简单 无需 竟然 b简朴 简朴 无须 竟至c简朴 简单 无需 竟至 d简单 简朴 无须 竟然二、课后巩固促提升 1、反思提升：熟记重点知识，反思学习思路和方法，整理典型题本。2、阅读阅读下面的人物评论，完成后面的题目。怀疑与激变解读毕加索面对这样一个不可思议的强悍茁壮、伟大狂放的艺术家，我们常常只有惊叹。其他都是惊叹之余或曲终之后的惋惜与回味，或许还有细细地咀嚼品咂其中的苦味和甘甜，以及咸涩。在人类的历史上，有一些艺术家是难以超越的，他们本来就是这样一些强大特异的生命。这些生命仿佛有无穷无尽的创造力，一生可以纵横涂抹而不知疲倦。他们几乎无一例外地拥有一个长长的生命、漫漫的创造历史：从很早即开始起步，直到最后才缓缓终止。毕加索最早的作品是十岁左右画出的，如十四岁的裸脚女孩、老渔民等杰出的作品仅此一条就决定了这是一个非凡的绘画天才。纵观他一生的无数作品，可以从中找到各种风格倾向、各种情绪，这些奇迹领略不完也诠释不尽。它们本身即组成一个宇宙，其中繁星闪烁， 风云变幻，既有风和日丽也有雷鸣电闪，更有惊涛骇浪，那种动人的美，让人过目不忘的最为独到的呈现与表达，简直比比皆是。我们可以一口气列举出站在球上的孩子、特技表演者的家庭与孩子、奥尔喜肖像、持扇的女子多到一时难以穷尽。最伟大的艺术家，他们的心底从来都是充斥了不安：怀疑自己的意义、自己的创造、自己的人生道路，这种怀疑的结果就是艺术生涯中的无数次激变，是无头无尾的探求，大嬉戏和大玩笑，包括大绝望大痛苦；还有恶作剧，装傻与佯疯，傲世与自卑，欺世与自欺这一切综合一起，让后来人去清理和辨析，去极为困难地分拣。后来人常常是不知所措的，在这亘古未见的一大堆斑驳灿烂面前，大半只有叹息，而没有能力去鉴别他们甚至在这样的生命面前连起码的冷静都要丧失，视听失灵，这就是艺术家和受众的双重悲剧。有人不止一次指出他是现代绘画史上的“巨灵”，除了“野兽派”以外，几乎开创了所有潮流的先河。它们使当时和后来的艺术处于激活状态，它们也使各种尝试变得可信和可能。但当我们面对一大堆千奇百怪、巧思百出，有时直接就是丑陋怪异到目不忍睹的东西时，难道不应该产生一些怀疑吗？是我们错了还是当年的大师错了？追问的结果是：大概谁都没错，是时代错了。在一个人类正被物化、异化，正在走入失去自我的现代荒漠的时代，作为个体，一个生命，你尽可以呼号，但没有回音，更没有应答至此，我们或许可以稍稍窥见毕加索当年的伤痛。面对那样的时代，人们所能做到的大概也就是像当时的大师那样，做下这疯癫无忌的大喧哗和大游戏了。他要可意地尽情地嘲讽一番，既嘲讽自己，又嘲讽时代；既嘲讽去者，又嘲讽来者。因为不如此就不足以表达心中的全部感触、百缠纠结无从摆脱的矛盾与痛苦。不仅如此，他还要面对一个颠倒黑白、指鹿为马的时代，特别是一个虚荣的时代。看来个艺术家被逼到了尽头，就偏要穿上皇帝的新衣，偏要以此为乐他与另一些人的不同就在于他的自觉 与清 醒。毕加索兴之所至任意涂抹，像儿童一样嬉戏不休，上下游荡，四方徘徊，进入化境般的流畅自如，实际上却是隐含了一个生命的全部悲凉无告。这儿有泪水，有傻笑，更有绝境的哀求，在他这儿等于是以歌当哭。就最后而言，就其背后的意义来说，毕加索是消极的。他没有将一个人追求完美的努力、将这种生命的搏斗进行到最后。他以另一种方式表达了自己的屈服。我每一次看到他的不可征服的创造，就在心里悄悄发出叹息：伟大的毕加索，屈服的毕加索。注：毕加索（1881-1973年），西班牙画家，法国现代派主要代表，一生画法和风格迭变。（1）文章开头说，毕加索是一个“伟大狂放的艺术家”，毕加索的“伟大”具体表现在哪些方面？请根据文章内容概括说明。参考答案：有着无穷无尽的创造力（或“有着漫长的创造的历史”）；其作品内容和风格多种多样，领略不完也诠释不尽；几乎开创了所有潮流的先河。（2）第段“这就是艺术家和受众的双重