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文档简介

画家乡教学设计教学目标：1、学会本课生字新词。2、正确、流利地朗读读文，背诵自己喜欢的部分。3、学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。4、让学生画出自己可爱的家乡。教学 重点：认识12个生字。流利地朗读课文。教学难点：感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。教学用具：画笔、教学挂图。教学课时：两课时教学过程；第 一 课 时一、揭示课题1、板书课文题目，齐读课题2、你的家乡在哪？你喜欢吗?你想把自己美丽的家乡画下来吗？我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画笔，向我们介绍家乡的？一、整体感知课文。1、我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？2、听录音整体感知课文。3、用自己喜欢的方式读文，标出本文的生字、新词。4、认读课文中的生字、新词（出示生字卡片）5、课文中画了几幅图？分别是谁的家乡呢？（板书：涛涛海边 山山山里 平平平原 青青草原 京京城市） 二、精读第二自然段，指导感悟。1、出示挂图：图上有什么景物？小朋友在干什么？你喜欢吗？2、抓住美的语言，朗读感悟。（1）、老师配乐朗读，学生看图欣赏，思考：你喜欢涛涛的家乡吗？为什么？（2）自由读这一段，把自己喜欢的句子标出来。（3）把自己喜欢的句子读给大家听。（4）指导朗读重点词句。“那么、那么、”的句式，表达了对大海的喜爱。“一艘艘”“装满”要加重语气，表鱼虾很多。（5）反复朗读，体会景美及语言的韵律美。3、看图介绍涛涛的家乡。4、师生共同总结学习过程。（看图读文看图解说）四、小组合作学习第三自然段1、看图：这是谁的家乡？他的家乡在哪?有什么景物?他喜欢做什么？2、读文：自由拼读、听同学朗读、找好词好句反复读、小组表演读。3、解说：用自己的话说说图上的意思。五、自由选择第四至六自然段中的任意一段进行自学1、挑选自学。2、汇报自学3、出示“读读说说”，学生读句子，说句子。六、看图，指导学生背诵1、看图提示背诵。2、看文听老师背诵3、倾听同学的背诵，回忆印证。4、背诵自己喜欢的部分。七、实践活动1、读课文。2、画自己的家乡，介绍自己的家乡。第 二 课 时一、复习旧知1、朗读课文。2、把自己喜欢的部分被给同学听。3、展示自己的绘画作品，介绍家乡的美景。二、指导认识、书写本课的生字。1、观察”我会写”中的生字 ,找找生字结构的规律。2、学生交流后汇报。左右结构的字：虾、跑。 独体字：贝3、 探寻书写规律。独体字：在田字格居中，书写紧凑。左右结构的字：左窄右宽4、 学生描红，书写两个。5、 老师巡视指导6、 评价鼓励三
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