幼儿园主题回眸：我们在春天里(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园主题回眸：我们在春天里(四篇)目录：幼儿园主题回眸：我们在春天里一幼儿园主题回眸：我们在春天里教案二幼儿园主题：美丽的春天三幼儿园大班美工活动：我在春天里四- 1 -幼儿园主题回眸：我们在春天里一主题思考：春天是万物复苏的季节，春天是生机勃勃的季节。在这个主题活动中，幼儿学会了用观察记录的方法，感知和发现春季气温、人们的活动、生物生长的变化等。感知春天给人们带来的生机勃勃的景象。幼儿在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。在这个主题进行中，我们还带领幼儿进行了春游，让幼儿学会了用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感。提高了讲述、绘画、表演等能力。在这四周活动里我们组织了各种活动，有外出参观活动，去野外踏青，观看春天里的人、事、物的变化等，并引导幼儿用语言、美术等多种手段表现出来。发动家长与幼儿共同栽培植物，鼓励幼儿观察、培育自己种植的植物，一起做种子发芽的实验，并学习记录观察结果。在主题实施的整个过程中，我充分调动了幼儿的积极性，让幼儿积极主动的去寻找春天。这一主题涵盖的内容较多，有关春天的知识面较广，所以教师在这一活动的实施中着重从幼儿的兴趣点出发，将幼儿预设的课程有所改动，寻找最适宜的切入口。例如：幼儿在活动中对昆虫很感兴趣，我就带幼儿一起观察昆虫，并在活动中生成了好多关于这方面的活动，让幼儿亲近大自然，让幼儿在充分感受、观察和体验的过程中了解春天，引导幼儿自己去寻找春天，自己发现春天里的变化。活动调整：活动内容活动调整调整原因美术活动“撕帖想象画”综合活动“小制作”美术活动“撕贴想象画”是我们以前幼儿接触较多的而且我们幼儿在活动区活动时这个也比较多所以我改成了综合活动“小制作”，这样可以让幼儿获得更多的知识和掌握更多的技能。生成活动综合活动“磁铁迷宫”区角材料提供：材料名称制作材料投放区域活动价值 风筝皱纸、树枝、颜料、胶水、彩笔等。美术区 利用树枝等制作春天的花、树、，并能用简单的方法制作风筝。窗花半成品、各种纸、剪刀、美工区能利用剪刀和半成品完成自己的作品。标本放大镜、种子、棉花等益智区能用放大镜细致的观察昆虫的标本，做种子发芽的小实验，并记录种子发芽的情况。记录本记录纸、笔昆虫大联欢报纸、塑料薄模等表演区扮演昆虫3 / 9幼儿园主题回眸：我们在春天里教案二主题思考：春天是万物复苏的季节，春天是生机勃勃的季节。在这个主题活动中，幼儿学会了用观察记录的方法，感知和发现春季气温、人们的活动、生物生长的变化等。感知春天给人们带来的生机勃勃的景象。幼儿在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。在这个主题进行中，我们还带领幼儿进行了春游，让幼儿学会了用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感。提高了讲述、绘画、表演等能力。在这四周活动里我们组织了各种活动，有外出参观活动，去野外踏青，观看春天里的人、事、物的变化等，并引导幼儿用语言、美术等多种手段表现出来。发动家长与幼儿共同栽培植物，鼓励幼儿观察、培育自己种植的植物，一起做种子发芽的实验，并学习记录观察结果。在主题实施的整个过程中，我充分调动了幼儿的积极性，让幼儿积极主动的去寻找春天。这一主题涵盖的内容较多，有关春天的知识面较广，所以教师在这一活动的实施中着重从幼儿的兴趣点出发，将幼儿预设的课程有所改动，寻找最适宜的切入口。例如：幼儿在活动中对昆虫很感兴趣，我就带幼儿一起观察昆虫，并在活动中生成了好多关于这方面的活动，让幼儿亲近大自然，让幼儿在充分感受、观察和体验的过程中了解春天，引导幼儿自己去寻找春天，自己发现春天里的变化。活动调整：活动内容活动调整调整原因美术活动“撕帖想象画”综合活动“小制作”美术活动“撕贴想象画”是我们以前幼儿接触较多的而且我们幼儿在活动区活动时这个也比较多所以我改成了综合活动“小制作”，这样可以让幼儿获得更多的知识和掌握更多的技能。生成活动综合活动“磁铁迷宫”区角材料提供：材料名称制作材料投放区域活动价值风筝皱纸、树枝、颜料、胶水、彩笔等。美术区利用树枝等制作春天的花、树、，并能用简单的方法制作风筝。窗花半成品、各种纸、剪刀、美工区能利用剪刀和半成品完成自己的作品。标本放大镜、种子、棉花等益智区能用放大镜细致的观察昆虫的标本，做种子发芽的小实验，并记录种子发芽的情况。记录本记录纸、笔昆虫大联欢报纸、塑料薄模等表演区扮演昆虫5 / 9幼儿园主题：美丽的春天三主题活动：美丽的春天目标：1、 了解春天的主要特征，知道春天是一个美丽的季节，喜欢春天。2、 在表现春天的活动中，发展动手能力和创造能力。 准备：1、 布置一块有关春天的大的背景图。2、 春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等）3、 各种表现春天的手工材料。4、 事先带领幼儿感受春天。 活动设计：一、导入活动：1、 现在是美丽的春天了，春姑娘也悄悄地来到了我们迎园幼儿园。仔细看周围，你从哪里看出来已经是春天了？ 二、观察引导：提问： 1、 春天的小草是什么样的？春天的河水是什么样的？春天的树是什么样的？春天的动物是什么样的？2、 为了让幼儿感受自然美，教师的语言应体现美的情趣和情感。如春天来了，小草钻出泥土，来看看美丽的春天；河水哗哗地唱着春天的歌；层层波浪跳着春天的舞；桃树说：“春天是红的。”迎春花说：“春天是黄的。”柳树说：“春天是绿的。”小朋友，你们说春天是什么颜色的？燕子飞来告诉大家：“春天来了，春天来了”等。 三、画一画春天是什么样的1、 教师引导幼儿将自己最喜欢的春天的事物画出来。2、 把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上。3、 引导幼儿用一句动听的话来表达你的喜欢。 四、欣赏美丽的春天：幼儿和同伴说说自己的作品，欣赏别人的作品。 活动评析：本设计通过感受春天、表现春天的活动，使幼儿了解春天的一些明显特征，引导幼儿观察自然、观察生活，从而提高对自然的感受力。幼儿观察事物的特点，仍属于具体的而不是整体的，零星的而不是全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物有序地、细致地观察，教师在指导观察中，以激发幼儿的观察兴趣为主，引导幼儿学习一些观察的方法，从而使幼儿发现自然美，喜欢大自然。 孩子们有表现事物的渴望。但因为表现技巧不够，而削弱了表现力和创造力，教师在活动中应该因人施教，使每个幼儿充满信心地表现自己。7 / 9幼儿园大班美工活动：我在春天里四活动目标：1、喜欢合作活动，体验集体合作成功的愉悦。2、能与同伴分工协作，大胆运用多种操作材料和美工技能，分组创作春天不同场景的主题画，并。 3、保持活动场地及画面的清洁。重点：1 、2 难点：2环境材料：1、将活动场地布置成春天的场景。2、各种操作材料及工具。3、幼儿在春天各种场景中的照片。4、音乐磁带：春天在哪里5、预知经验：幼儿对各种操作材料有一定的了解，初步掌握一定的美工技能，知道春天的一些特征。组织形式： 集体、分组、个别活动过程：一、 以 “到春姐姐的家做客”的形式进入活动场地，激发幼儿参与活动的兴趣。（情趣体验法、交往活动法、自主选择法）（指向目标1）1、在春天在哪里的音乐中，幼儿自由做动作进入布置好的场地。2、幼儿结伴参观照片，感受春天各种场景里的愉快情景。幼儿自由交流：（1）p; 这是谁在春天里的照片？（2） 他在春天的什么地方？在干什么？二、 集体创作活动“我在春天里”。（自主选择法、交往活动法、主动发现法、点拨引导法、延迟判断法）（达到目标1、2、3）1、讨论：（1） 你在春天里看到了些什么？听到了些什么？做了些什么？还想做什么？（2） 你喜欢春天的什么？（3） 春天就要离开我们了，我们怎么做才能把这么美丽的春天永远留在我们的身边呢？2、幼儿自由选择同伴组合，共同协商主题：你们想画春天的什么？3、幼儿共同协商，分工合作：（1） 观察感知操作材料。（2） 你们的画里有些什么？怎么安排它们的位置？（3） 用什么材料来画（做）？怎么画（做）？（4）