语文苏教版二年级下册《鸟岛》第二课时教学设计

基于标准的教学设计鸟岛教材来源：小学二年级语文教科书江苏凤凰教育出版社内容来源：小学二年级语文（下册）第七组主 题：爱国课 时：共课时，第课时授课对象：二年级学生设计者：郭广源郑州师范学院附属小学目标确定的依据：1课程标准相关要求（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。（3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。2教材分析课文写了青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情形。课文在介绍鸟的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，从而增强学生的环保意识，懂得爱鸟、护鸟。文章条理清晰，语句流畅，文字优美，易于理解，很适合朗读、背诵。 3学情分析：识字、写字是低年级教学的重要任务，而汉字本身是抽象、枯燥的。教学时借助图片、动画，采用分析字形和文字演变的方法来识字，不仅激发学生的识字兴趣，更让学生感受到汉字的文化。二年级的学生，正是感受语言、爱上语文的最佳时刻，课文第三自然段写作特点非常鲜明，引导学生通过多种方式的朗读，展开想象，感受语言的优美。教学目标：1通过个别读、齐读、默读、自由读、男女生比读等多种方式，练习有感情地朗读课文。背诵课文第3自然段。2通过汉字的组构和演变分别学习生字“筑”和“育”，提高学生识字的兴趣。3理解“陆续、密密麻麻、一个挨着一个”等词语的意思，进行合理想象，体会鸟岛的热闹景象。4懂得鸟类的生存，不仅需要适宜的自然环境，更需要人类的保护，从而激发学生的爱鸟、护鸟之情。评价任务：1正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3自然段。2能按笔顺规则正确书写“筑”、“育”。3找出表现鸟岛热闹的关键词句，想象画面，做到有感情地朗读。4懂得爱鸟、护鸟。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一回忆旧知复习导入活动一 回忆旧知：说说鸟岛在什么地方？说出鸟岛的位置。活动二 复习词语。准确认读词语。环节二初读课文学习生字活动一1 轻声读课文第2自然段，思考：春天到了，鸟岛有什么变化？2 鸟儿们是怎么飞来的？理解“一群一群”、“ 陆续”的意思。（完成目标一、三）3 鸟儿们来这里干什么？知道“一群一群”、“陆续”的意思。（评价目标一、三）活动二1 识字：出示生字“筑”、“育”，观察字形，交流识字方法。2 写字：指导书写“筑”、“育”，提示写字要点，学生书空，口头组词，描红，书写。（完成目标二）3 展示，评价。学生交换课文纸，互评。出示词卡，认读词语，学习生字筑、育，感受汉字的文化。通过描红、书写、展示、评价，品味汉字的结构美。（评价目标二）环节三精读理解诵读感悟活动一1 播放幻灯片，欣赏鸟岛各种各样的鸟儿。2 默读课文第3自然段，边读边想：登上鸟岛，你都看到了什么？3 全班交流描写鸟多、蛋多、窝多的词句，引导学生通过想象画面、抓住关键词语的方法有感情地朗读课文，体会六月鸟岛的热闹景象。（完成目标一、三）4 出示填空，练习说话。1. 学生通过朗读，能找出表示鸟多、蛋多、窝多的词句。2. 通过结合上下文、想象画面，理解“一个挨着一个”、“密密麻麻”等词语的意思。做到有感情地朗读课文。（评价目标一、三）活动二1 有感情朗读课文，尝试背诵。（完成目标一）2 播放幻灯片，欣赏鸟岛上鸟儿的生活图。3 进行采访：你喜欢这儿吗？你在忙些什么？这儿的游客那么多，你害怕吗？尝试背诵第3自然段。（评价目标一）环节四感情升华拓展延伸活动一1. 自由读第4自然段，思考：岛上游客那么多，小鸟们为什么不害怕？2. 引读第4自然段。3. 如果我们去鸟岛游玩，看到身边有人捉幼鸟、捡鸟蛋，你会怎么做？（完成目标四）知道鸟岛成为鸟的世界，不仅仅是因