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文档简介
小学五年级语文教案给老师的一封信教学设计1、学习学习提示,预习课文。2、检查预习,读通课文,学会生字。二、教学过程1、学习学习提示,了解训练重点(学会按三项要求预习课文)。(1)回顾关于预习过去我们学会了什么?(三年级、四年级)(2)自学学习提示,同桌议议,然后指名说:什么叫预习?预习有哪三项要求?2、按照预习要求,逐项进行预习:(1)读通课文,快速、轻声、自由地读两遍,读准生字的音。(2)自学生字、新词,理解词义(可注在书上)。(完成作业本第一题)(3)边读边想,了解课文内容,发现疑难问题。通过多次默读课文,运用不同符号做标记。遇到不理解的句子用标出,并打上?。(完成作业本第2题)难理解的片段用()标出,同时打上?。其他不懂的安排或疑难问题用标出,同时打上?。3、检查第一项预习情况。指名读课文,全班评议。(字音有否读准,有无添字、漏字,是否读破句)4、作业:(1)作业本3、6题(课内完成)。(2)中午写字课听写词语。(3)上交课本,检查预习习惯的养成情况。(标注要求规范)(教师收集学生提出的疑难问题,预备下节课使用。)第二课时一、教学目标1、检查第二项预习情况,指导学生在语言环境中理解词语的意思。2、检查第三项预习情况,归纳疑难问题。3、给课文分段,完成部分书面作业。二、教学过程1、指出学习目标。2、检查第二项预习情况。(1)明白检查第二项预习要求,思考一下。(2)根据预习要求,进行检查:检查学生如何按查字典和联系上下文学懂字、词的意思。(汇报过程略)3、检查第三项预习情况。(1)明白检查第三项预习要求,思考一下。(2)进行问题质疑。教师整理后写在黑板上。(如学生无法提出有质量问题,可结合课前收集的问题进行。)4、给课文分段。(1)回忆分段方法。(2)抓住重点内容分段。5、作业:作业本4、5题第三课时一、教学目标1、逐段讨论,重点解决疑难问题,理解课文内容。2、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。3、感受老师对学生的爱,激发学生对老师的敬爱之情。二、教学过程1、速读第一段,说说这一段写了什么?2、学习第二段,想想这一段回忆了顾老师的哪几件事?这一段主要写了什么?3、讨论上节课提出的本段中的一些疑难问题,自己解决问题:(1)我是您亲手栽种的桃李中的一棵。(桃李指什么?栽种桃李的人是指谁?)(2)我的萌芽、生长,无不沐浴着您的阳光雨露(3)在我的心目中,您的本领简直比魔术师还大!(4)老师,您真像童话中的仙子我那平平淡淡的日记就充满了生机。(分析句子含着的意思,有感情地读这些句子。)4、学习第三段,自由读课文后,先想想这两个自然段说了些什么?从哪些句子中看出来的?5、引入疑难句子,讨论理解:(1)只有您头上的银丝和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见证。(2)最后一个自然段。(分析句子含着的意思,有感情地读这些句子。)6、有感情朗读这一自然段。7、指导背诵第五自然段。8、总结作文
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