语文苏教版六年级上册《鞋匠的儿子》第二课时教学设计

鞋匠的儿子第二课时教学设计玉溪聂耳小学 万琼丽教材简介鞋匠的儿子是苏教版教材六年级上册的一篇写人的文章，课文以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢，自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。学情分析纵观全文，课文通过一详一略的两个具体事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前。故事情节简单，内容通俗易懂，学生容易理解。教学时不必拘于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚，富有张力的语言，引导学生赏读中品析语言，构建语言。教学目标1、知识技能：正确、流利、有感情的朗读课文。2、过程与方法：以课文内容为载体培养学生的习作能力。3、情感态度价值观：凭借课文的语言材料，读懂林肯的三段演讲，体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡，仁爱正义，宽容大度的优秀品质。教学重难点重点：1、指导学生有感情地朗读课文。2、抓住重点词句，品读人物语言，体会人物品质。难点：抓住重点词句，品读人物语言，体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡，仁爱正义，宽容大度的优秀品质。教学准备1、学生搜集资料，了解林肯。2、多媒体课件。教学课时一课时教学过程一、谈话导入，初识林肯1、师：同学们请看大屏幕（大屏出示林肯头像）：他是谁？生：林肯 2、师：（板书：林肯）对，他就是林肯，那么同学们对林肯的了解有多少？谁能结合自己查找资料，用一句话简单的说一说。（指名2、3名同学答）生：筛选资料，交流对林肯的认识。（根据学生的回答，教师随机板书：总统、鞋匠的儿子）3、师：看来，同学们了解的非常清楚，林肯一个出身卑微，家境贫寒，没有任何背景的鞋匠的儿子，却当选为美国总统。他靠的是什么？这节课，我们继续研读第21课鞋匠的儿子，同学们齐读课题。生：齐读课题，突出鞋匠。【设计意图】此环节的设计，通过学生对查资料的筛选，培养学生的学习能力，让学生初步走近林肯，初识林肯，为下文的学习进行了情感铺垫。二、初读课文，整体感知1、师过渡：同学们，这位出身贫寒的总统，在刚当选总统那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，为什么呢？（板书：尴尬）请同学们齐读第1自然段，勾划有关的句子。生：学生边读边划，读出句子。（指1名同学）理解“尴尬、卑微”2、师：林肯当选总统，议员们感到尴尬，但是最后哪些参议员却彻底改变了自己的态度，请大家默读课文15自然段，找出议员们态度变化的词语，用笔在书上圈出来。生：默读课文，圈出关键词语，学生交流汇报。（教师随机板书：参议员 尴尬羞辱大笑静默赞叹）3、师：哪一位同学能抓住课文这几个词，概括一下文章内容？学生回答4、看来同学们已经初步读懂了课文，那么参议员们是怎样羞辱林肯的呢？学生找到文中句子读一读（指读）（课件出示：第2自然段和3自然段的第一句话）师：谁来读一读大屏幕上的两句话（指读）生读大屏幕上的句子（指导有感情朗读，突出“傲慢、开怀大笑、鞋匠的儿子”）【设计意图】此环节的设计，把以学定教，把学习的主动权交给学生，让学生在课堂上潜心读书，勾划重点词句，披文入境，整体把握课文内容。三、潜心会文，走进林肯1、师：同学们，面对如此傲慢的态度，如此羞辱人的场面，如果是你，心情会怎样？（指名2、3名答）生：交流师过渡：同学们都想泄一时的气愤，但林肯并没有样做，他演讲的三段话，使整个参议院陷入了一片静默，甚至发出了赞叹的掌声。那么，林肯究竟说了什么居然有这样神奇的魔力？请同学们轻声读课文3-5自然段，用自己喜欢的符号标注林肯的三段演讲。学生读3-5自然段，边读边标注句子。2、师：面对参议员们的羞辱，林肯是怎样说的？让我们先聚焦林肯的第一段演讲。谁来读一读这段话？指12同学名读。生：读第一段话。（教师随机出示课件：演讲一）师：这段话中的三个“永远”分别饱含了林肯不同的情感，用的非常巧妙，请同学们再自己放声读一读这一段话，在你感受最深的地方作上批注。（课件点击出示红色 “永远”）生：全班学生自己放声读这段话，读后把自己的感受批注在句子旁边。师：谁愿意把自己的感受和大家分享一下。生：交流、分享三个“永远”分别饱含的情感。（教师随机板书：宽容、真诚、感恩）师：请同学们看看老师的批注，读读句子旁边的话。3、师过渡：同学们，我们来小结一下学习第一段演说的方法。（小结学习方法，课件出示）4、师：接下来，同学们用刚才的学习方法同桌合作学习林肯后面两段演说。大家请看合作学习要求：（课件出示合作学习要求）生：同桌按要求合作学习林肯后面两段演说。师：让我们一起来分享你的读书感受，谁先来？（课件出示：演讲二、演讲三）指名说一说，读一读，三、四个同学一起有感情朗读。生：交流读书感受，练习有感情朗读。（教师随机板书：谦逊、自信、）师过渡：同学们，从一个人到所有人，林肯用埋藏在心底的真诚，宽容、谦逊的品格，不卑不亢的性格，不仅化解了羞辱，而且感染了在场的每一个人，征服了每一个人。让我们设身处地的走进那次演讲，走进林肯，进一步感受林肯睿智的语言、伟大的人格魅力。（5、学生分角色演读课文2-5自然段。【设计意图】此环节的设计，同样是把主动权交给学生，让学生潜心会文，勾划重点词句，再分段学习，以第一段话为范例，指导品词析句，体会人物品德，再让学生合作学习2-3段话，进一步感受林肯睿智的语言、伟大的人格魅力。四、放飞思绪，了解伟人1、师：其实，令人钦佩的不仅仅是林肯的人格魅力，更重要的是他为国家做出的贡献，在对林肯就任美国的第16任总统不久，南方的一些州竞发动了分裂国家的战争，请大家看屏幕（大屏出示：南北战争介绍）这是美国历史上唯一的一次内战，同学们读一读，简单了解一下。当时的林肯先生坚持反对国家分裂，请同学们用自己喜欢的方式读最后一个自然段，看看林肯在演讲中强调了什么？（找出文中句子划一划，读一读）学生读第6自然段，边读边勾画有关句子。(师大屏出示：演讲内容)2、师：谁来读读这句话？这句话你是怎样理解的？表明了林肯什么样的态度？生：交流。（教师可随机板书：维护统一）师小结：是啊，如果国家分裂就会衰败，人民就要遭殃，正是这位出身卑微的美国总统，毫不犹豫地领导人民拿起武器，维护国家的统一。那么同学们评价一下：林肯是一个怎样的总统？生答。（教师可随机板书：仁爱、伟大的总统）师：今天，在以林肯名字命名的纪念馆墙壁上，刻着这样一段话：（课件出示：对任何人不怀恶意；“对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得了正义；让我们继续努力完成我们正从事的事业；包扎我们国家的伤口。”林肯）全班齐读这一段话。生：读同学们：让我们记住这位鞋匠的儿子，美国人民伟大的总统-林肯【设计意图】通过补充南北战争的资料，帮助学生理解林肯为国家作出的贡献，感受林肯坚持维护国家统一的决心和他高超的治国才能。五、总结板书，交流收获1、师过渡：大家请看板书，通过这节课的学习，我们认识了林肯从一个鞋匠的儿子成长为美国最伟大的总统，透过文章的字里行间，你还学习到了什么？生交流：（人格魅力，语言睿智，写作技巧）师：是啊，我们这节课既了解了林肯，又学习到了写作技巧，真是收获很大。2、布置作业，结束课堂同学们下去后，可以