第三节 电磁铁.doc

课题：电磁铁课时数：2教材解读： 电磁铁这节课实际上是电磁继电器的基础，课的内容相比安培定则要简单的多，通过实验能解决绝大多数问题，但是课本设计了一个学生活动自己制作电磁铁，由于粗铁钉没有，制作可能无法完成。学习目标A类1、知道什么是电磁铁；2、理解电磁铁的特性和工作原理。B类1、通过探究电磁铁磁性与什么因素有关的实验，进一步发展学生的空间想象力；2、通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳、结论的能力。C类通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法。预习作业左手栏教学板块（策略与过程）右手栏学生个体的学习过程第一板块【引入2分钟】【提出问题】如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？【猜想】增大电流、螺线管绕密些、中间插一个铁芯等方法。【实验】请同学们观察下面的实验：演示实验：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。【现象】插入铁芯的通电螺线管的磁性明显增强，引入新课。学生猜想观察实验第二板块【A15分钟】电磁铁：【概念】我们把插有铁芯的螺线管叫做电磁铁。 【提出问题】为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？ 【原理】铁心插入通电螺线管，铁心被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。第三板块【A220分钟】电磁铁的磁性强弱与什么因素有关【问题】电磁铁与永磁体相比，有些什么特点呢？它的磁性强弱与哪些因素有关呢？【猜想】1、电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小有关，因为电流越大，电流产生的磁场可能就越强；2、电磁铁的磁场强弱可能与线圈的匝数有关，因为一匝线圈要产生一定的磁场，匝数多，则产生的磁场也会增强。3、电磁铁的磁场强弱可能与所插入的铁芯粗细有关，因为越粗，铁的质量越大，磁化的量越大。4、电磁铁的磁场强弱可能与所插入的材料有关，可能插入另一种材料的物质，其磁性会有所不同。【教师引导归纳】电磁铁磁性强弱可能与电流大小、匝数多少有关 【设计实验】想研究电磁铁磁场的强弱与电流的大小有关，该如何控制匝数呢？同理要研究磁场与匝数的关系，该如何控制电流呢？（在研究匝数时控制电流不变，在研究电流时，控制匝数的不变）【进行实验】1组成电路：将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路。2将开关合上或打开，观察通电、断电时，电磁铁对大头针的吸引情况，判断电磁铁磁性的有无。3将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小（观察电流表指针的示数），从电磁铁吸引大头针的情况对比电磁铁磁性强弱的变化。4将开关合上，使电路中的电流不变（电流表的示数不变）改变电磁铁的接线，增加通电线圈的匝数，观察电磁铁磁性强弱的变化。【结论】1、电磁铁通电时产生磁场，断电时没有磁场。2、通过电磁铁的电流越大，它的磁场越强。3、在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁场越强。讨论学生实验预习作业左手栏教学板块（策略与过程）右手栏学生个体