6怀念母亲（教案）.doc

6怀念母亲1.学会8个生字，能正确读写“真挚、避免”等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。2.有感情地朗读课文。3.体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。揣摩重点语句，体会作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。感受课文朴实的语言中所包含的复杂的思母与思国之情。2课时一、导入课文在2009年7月11日，我国的国学泰斗季羡林先生在北京辞世，享年98岁。就是这样一位高寿的老人，他对于自己的母亲有着极为深切与细腻的感情。今天，我们就来学习他的抒情散文怀念母亲。（板书课题，学生齐读课题）二、默读课文，勾出生字词1通过查字典词典理解生字词。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。2与同学交流不懂的地方。3选择自己认为难读的语句多读几遍，同桌互读。学写“真挚、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。三、朗读课文，整体感知1 默读全文，想想文章主要写了什么？教师应对：“我”对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲的怀念，一直伴随着“我”度过了在欧洲的十一年。2自由地朗读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？教师应对：一个是生身母亲，一个是祖国。3你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。4小组交流、汇报。教师总结：我们体会到了作者对生身母亲和祖国母亲深深的爱与怀念。文中相关的句子有：我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。我有时简直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想到故国了。一想到生身母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在欧洲的十一年。四、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会1找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中你体会到了什么？2读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭! 教师应对：学生抓住“食不下咽、寝不安席、泪流不止、频来入梦”等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。3有感情地朗读这些句子。一、朗读课文，品评同学的朗读二、精读课文，认知贯通1教学“在国内”部分失母之痛。（1）指名读课文第2自然段，看看这一段中让你感受最深的一点是什么。（2）再读感悟。你能不能把这长长的一段文字读成一个字？学生根据自己的理解谈，可以是“悔”，可以是“痛”，也可以是“恨”。（3）再仔细读读课文，思考从哪些地方看到了这个“恨”字。学生任意谈自己的理解与感受。出示：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。a.联系课文说说“寝不安席”的意思。文中指因母亲突然去世，作者在不断自责和愧疚中翻来覆去地睡不着觉。b.联系上下文说说作者“食不下咽，寝不安席”是不是因为母亲的去世。抓住“六岁离开，只待了几天，母亲弃养，只活了四十多岁”这些提示理解作者的思想感情。出示：我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母亲的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。a.联系上下文理解：“我的愿望”是什么？随母亲于地下。b.真正让作者遗憾和痛恨的是什么？无法尽孝、自责、愧疚之情。出示补充资料季羡林赋得永久的悔：资料一我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲；然而资料二当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边2教学“在国外”部分思国之情。（1）默读第3自然段，思考：从文中哪些地方可以看出，作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念？然后交流体会。（2）重点讨论以下要点：两个“频来入梦”。频：屡次，连续几次。文中意思是作者的母亲经常入梦，表达了作者对母亲的无限思念之情。两个“频来入梦”中用了一个“也”字，巧妙地将祖国与母亲联系起来，写出两个母亲在作者心目中具有同样重要的地位。两个母亲“频来入梦”，作者却“不知道为什么”，你知道“频来入梦”的原因吗？作者旅居在外，对生身母亲、对祖国母亲的怀念与日俱增，日有所思，夜有所梦，因此两位母亲不断出现在作者的梦中。三、句段解读1重点体会以下三个句子。（1）出示第一句：我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。想想“频来入梦”是什么意思？（常常进入梦乡或梦境。）祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一次离开祖国，我热爱祖国。）从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国心和强烈的思国情。）请有感情地读读这句话。（2）出示第二句：然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？（因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，暂时不能与他们见面，但他们在我的心中永远都是美好的，所以我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。）从这句话，我们能感受到什么？（作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的，在心目中，不管身处何地，他们都是美好的、令人回味的。足以看出他的思乡情、爱国情。）有感情地朗读。（3）出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。母亲的面影为什么是“幻出”的？（由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子。）细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。2自由读句子，说说自己的感受。学生自由谈话，只要不偏离主题就行。有感情地读。3齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么？把自己的感悟通过读表达出来。四、读课文体会表达特点，有机拓展1 通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。例如： 摘录日记，摘录文章来表达思想感情等。2读文拓展，想象习作。寻梦的开头一段和结尾一段课文中都有引用，你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？学生想象，再写一写。3学生交流习作片段，交流习作感受。五、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学1在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗？让我们随着音乐一起来唱唱这首我的中国心吧！2朗诵文后诗歌我的中国心。3唱完这首歌，你有什么想说的呢？4总结：这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个中国人。语文就是教学生学习语言和文字，让学生从文章中体味语言文字的魅力，感悟语言和文字的奥妙，像春风化雨，润物无声，达到真、纯、实、活的语言和文字教学境界。在教学怀念母亲这一篇课文时，我让学生亲身体会到了学习语言文字的乐趣。一、反复地朗读课文。在指导朗读时我采用了自由地读、默读、有感情地朗读等多种朗读形式。课堂上应给予学生充分的读书、思考时间，且读得有趣，读得有法，使学生积极主动地循着“疑”去探求，自寻答案，自我领悟，真正做到学生为主体，教师为主导。在指导朗读时，我设计了这样几个问题：1.文章主要写了什么？（默读全文后回答）2.想想文中的两个母亲分别指的是谁？（再读全文后回答）3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的？这三个问题不难，但一定要仔细读书才能