一年级上册品德教案我们有精神4人教新版.docx

我们有精神教学设计 教学目标： 1.情感与态度：通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。 2.行为与习惯：训练学生在生活中坐有坐样，站有站样，通过学习，能基本掌握正确的坐、立、走的姿势，并养成良好的行为习惯。 3. 知识与技能：知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌。正确的姿势有利于健康。 4.过程与方法：在活动中能与同学合作、交流，分享感受、想法和活动成果。能在老师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。 重难点：行为与习惯：训练学生在生活中坐有坐样，站有站样，通过学习，能基本掌握正确的坐、立、走的姿势，并养成良好的行为习惯。 教学过程： 一、情境导入 1.上课、起立。教师观察小朋友站立情况。 2.请坐!(出示关于“坐”的插图)我们来看看盼盼和圆圆他们坐得怎么样? 二、情境练习坐、立、走 活动一：练习坐 1. 小组讨论：大家说说怎样坐才是坐得有精神? 2.小组上台交流。结合学生的回答讲解腰板要挺直，两腿要并拢，双脚要放平。学生示范如何坐。 3.出示钟的图片。我们人坐的时候也要像钟一样稳，不摇也不晃。(板书：坐如钟)我们听课的时候要坐如钟、腰板挺，读书写字的时候也要做到。 4. 请大家来看这首儿歌，谁会试着读一读?(师一边教儿歌，一边带领学生做动作。)坐如钟，挺腰板，腿并拢，脚放平。 5. 教师及时观察表扬坐得好的同学。 6.过渡语：作为一名小学生，光能坐得有精神还不够，还要站得正，站得有精神。 (出示站的图片) 活动二：练习立 1.小组讨论：说说怎样站才是站得有精神?(挺胸、抬头、眼睛平视前方)比一比， 小组中谁站得最精神? 2.小组上台交流。学生示范如何站。 3.出示松树图。像小松树这样站才有精神。(板书：站如松) 4.出示儿歌。谁来领大家读儿歌?站如松，挺胸膛，昂起头，看前方。我们来站神气。 5.在哪些时候要这样站立呢? 活动三：练习走 1. 小朋友们学会了坐、立的姿势，今天我们还有一个最难的动作，要练习，那就是走，怎样走才有精神呢?在你的印象里，谁站立、行走最有精神的?观看阅兵式。 2.这是建国五十周年的阅兵仪式，解放军战士饱满的精神，飒爽的英姿，给人们留下了深刻的印象。你想对他们说什么? 3.解放军们走的是正步，我们平时走路并不需要这样。(出示“走”的插图)小组讨论：说说怎样走才有精神? 4.小组交流。板书：“行如风”。学生示范有精神地走一走。 5.学儿歌。行如风，步履轻，头不摇，身不晃。 6.全班练习走一走，比比谁走得最神气? 7.刚才我们一同练习了坐、立、走，知道了(师指板书)坐如钟，站如松，行如风。做到了这些，就是做到了坐、立、走，有精神。(出示课题) 8.奖励播放MTV中国功夫，听完交流。 三、健康提醒 1.小朋友，如果我们不注意坐立走的正确姿势会怎么样呢?(出示：老爷爷、老奶奶驼背图)学生发言。 2.听听医生的健康提醒：“小朋友，我们身体里有一根叫脊柱的骨头，它支撑了我们的身体，非常重要，如果坐立走的姿势不正确，它很容易变形。因此，我们要保持正确的姿势，坐有坐相、站有站相、走也要有正确的姿势。” 师：小朋友，医生告诉我们什么呀? (如说到坐有坐相，站有站相等可联系到前面的坐如钟，站如松等。如讲到脊柱，就可以说：对脊柱是支撑我们身体的顶梁柱，坐立走的姿势不正确会影响到脊柱的生长。) 3.小朋友，你以前坐立走的姿势对不对呢?以后要怎样做? 在班级里，你发现谁坐立走的姿势不正确?请你提醒他应该怎么做? 在家里，你发现谁在什么时候坐立走的姿势不正