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文档简介

马村区待王学校2018年网络研修与校本研修整合培训实施方案根据2018年焦作市小学教师全员培训研修项目的指示精神，按照网络研修与校本研修整合培训项目实施方案及教育局要求，以网络研修、线下研修与校本研修相结合。在各学科坊主的作用下，推进我校校本研修的有效开展工作。发挥骨干教师的辐射引领能力和优秀教研组（学科坊）的研修成果打磨线下集中研修示范为手段。促使校本研修的深度推进，现制订本方案。一、研修目标和具体措施：顺势而为，乘势而上，初步构建我校“四组二研一赛”的校本研修模式，所谓“四组”是我校分为语文、数学、英语、体音美综合组，“三研”是组内研讨、校内研讨，“一赛”是全员赛课，以此全面提升教师素质。1围绕主题活动开展大讨论，提升教师学科专业素养。充分发挥各学科坊坊主的作用，围绕具体学科设计一个切合教学实际的学科主题活动，坊内各学员围绕主题进行广泛讨论，内引外联，多层互动，达到提升教师学科专业素养的目的。2围绕赛课组织大研讨，提升教师课堂教学艺术。围绕赛课活动，充分发挥教导处在常规教学管理中的组织实施作用，开展全员赛课，组织学校教师上传，通过校级坊组成员投选出优秀课例，同学科进行校级集体研讨，从而进一步提高课堂教学艺术。3围绕各个阶段的线上线下活动，制作校级坊简报，供全体教师学习、交流、借鉴、评价，学校将也围绕各个校级坊的工作进行整体的梳理发布。二、实施原则和活动形式：围绕“全员参与、整合资源”的原则，汇聚一批优质的教学资源。 1要求学校校级的管理者、学科工作坊坊主和全体学员全员参与，破旧创新。采取学科坊主引领，校级管理员协调，信息技术员支撑的形式，根据自身专业发展需求，每人一师一优（教学课例）：本任务鼓励全体参训教师参与，将引领性研修阶段的培训所学，应用到实际教学中，打磨生成学科教学的优秀课例。一师二研讨：本任务鼓励教师积极参与主题研讨，把研究心得通过线上的方式表达出来，先进行同年级小组内的研讨，继而同学科的集体研讨，将本学科的每位教师的个人心得进行系统梳理，方便高效的方法得到共享。2要求每位教师提交优秀成果，组织大评选活动。人人提交作品到学校，对于好的成果进行组内、校内推优，使教师日常课堂教学活动与专业培训、校本研修成果相一致（一举三得），提高教师课堂教学活动质量，激发教师参加培训的热情。三考核评价及具体安排：考核评价：四、组织保障及相关要求1.为确保培训质量，学校成立校整合研修项目领导小组。组长：李玉梅副组长：田青海 冯福山 张小敏 赵进喜 徐艳红成员：教务主任、校级各学科坊坊主，全体教师2.为确
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