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文档简介

长方体切成小正方体 李秀兰一、教学目标1、通过把一个长方体切成小正方体，能切几个这样的小正方体，经历探索切成的小正方体的总个数和长方体的长，宽，高之间的关系，知道求出长方体体积是多少，就能切成几个小正方体。 3、运用体积计算公式解决一些简单的实际问题。4、探究活动中体验学习数学、发现数学的乐趣，学会与人合作。二、教学准备教具准备：教学课件、2个长方体拼制模型学具准备：每人一个实物长方体三、教学过程一、复习引入1、我们已学习了长方体，正方体的体积，表面，棱长之和，说说计算公式是什么？2.课件出示：长5分米，宽2分米，高2分米的长方体，出示问题（让学生猜想能切几个小正方体） 3.出示课件：长方体切成小正方体的课件预设：学生可能会直接猜测出一个数量，也可能会说出切割成棱长是1分米小正方体，再数一数的方法。也有可能学生直接说出长宽高就是切成的小正方体总数。学生出现第二种情况，教师可以呈现切好的图形，让大家数出小正方体的个数，并说出数的方法。学生如果出现第三种情况，教师可以追问：“这样求究竟对不对，我们一起来研究一下。”4、下面就让我们运用把一个长方体切成小正方体方法来研究一共切几个？（出示课题）二、长方体切小正方体探究1、探究长方体的长切成了几段？宽切成了几段？高切成了几段？一共切成了几个小正方体？2教师出示讨论题3、学生分小组讨论。4.学生汇报讨论结果。（教师评价）5.出示课件，再次探讨长方体切小正方体6、探究长方体的长切成了几段？宽切成了几段？高切成了几段？一共切成了几个小正方体？2教师出示讨论题3、学生分小组讨论。4.学生汇报讨论结果。（教师评价）三出示讨论题，归纳总结计算方法四、反复读计算方法五巩固练习：指名板演六教师评价七回顾小结师：回顾一下，今天的学习大家有什么收获？ 八随堂测评1.一个长方体长是8厘米，宽
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