2019年六年级音乐上册 欢乐歌教案1 苏少版.doc

2019年六年级音乐上册 欢乐歌教案1 苏少版 今天我说课的题目是欢乐歌，选自人音版八年级上册第五单元。下面我将从教学理念、教材、教法学法和教学过程四个方面进行具体的说课。一、说教学理念根据新课标要求，结合学生的实际，本课的设计理念是： 1、音乐是听觉的艺术：在教学中，从聆听入手让学生感受“丝竹乐”。 2、欣赏与实践相结合：在教学中，让学生在聆听和哼唱主旋律的音乐实践中，分析乐曲。二、说教材从教材分析、学生分析、教学目标和教学重难点来说。1、教材分析 欢乐歌属于中国民族器乐曲中的“丝竹乐”，旋律具有江南丝竹清新流畅、典雅细腻的风格特点。乐曲采用将“母曲”放慢加花变奏的手法发展而成，是传统民族器乐创作中运用最为广泛的一种旋律发展手法。2、学生分析 八年级学生喜欢音乐，音乐素质比七年级有了提升，但偏爱流行音乐。本节课引导他们去欣赏中国民族音乐“丝竹乐”，希望学生通过欣赏能对民族音乐感兴趣，能主动去聆听，拓宽自己的音乐视野。3、教学目标根据本课的教材和学情，我制定了以下教学目标：知识目标：初步了解民族器乐音乐发展手法中的“变奏”，知道欢乐歌用到了放慢加花的变奏手法。能力目标：能感受江南丝竹的音乐风格特点，听辨出乐曲欢乐歌的主奏乐器。情感目标：身为江南人，能对江南丝竹音乐感兴趣，能主动去聆听江南丝竹音乐，并体会到丝竹音乐的“美”。4、教学重难点 结合学生的实际本课的重难点： 感受江南丝竹的音乐风格特点，听辨出乐曲欢乐歌的主奏乐器与变奏。三、说教法和学法为克服重难点我采取的教法和学法是（1）教法：教师采用歌曲欣赏、问题讨论、引导、及时评价等方法教学。（2）学法：学生通过音乐欣赏、合作、探究、展示等方法进行学习。四、说教学过程（分为四个环节）（一）.知识链接： 丝竹乐：中国传统器乐形式。是一种丝弦与竹管乐器演奏的音乐。 （1）丝弦乐器：二胡、琵琶、扬琴等 竹管乐器：笛子、笙、箫等（2）乐种有“江南丝竹”、“广东音乐”、“福建南音”、“潮州弦诗”等。（3）丝竹乐特点： 小：小型重奏 轻：音乐轻快 细：风格细腻 变奏：在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律作一些变形，使乐曲具有更丰富的表现形式。 （1）变奏手法有：节奏（疏、密）变化、速度（快、慢）变化、力度（强、弱）变化、音色变化及旋律的放慢加花等。 （2） 放慢加花：是将母曲的结构成倍地扩大，演奏速度放慢，并将旋律加花装饰，发展成与母曲具有一定对比的新型曲调。（二）.自习填空1江南丝竹流行于_ 一带。主要乐器有_、_、_、_、_等。其音乐具有_ 的特点。2中国民族管弦乐队的乐器一般分为_ 组、_ 组、_ 组、_ 组。二胡属于_组乐器，笛子属于_组乐器，扬琴属于_组乐器，鼓属于_组乐器。3.“放慢加花”这种变奏手法是将_结构成倍地扩大，演奏速度_，并将旋律_ ，发展成与母曲具有一定对比的新型曲调。（三）.合作展示（1）初步聆听欢乐歌：聆听欢乐歌，主奏乐器是什么？音乐中出现的乐器哪些属于“丝”哪些乐器属于“竹”？（2）唱一唱欢乐歌的母曲主旋律。 （3）复听欢乐歌： 1、从旋律、节奏、乐器音色、放慢加花等音乐要素分析欢乐歌的变奏。 2、说一说江南丝竹的音乐风格。（四）.教师小结与评价反馈最后为校本作业 课外下载聆听一首江南丝竹音乐，感受江南丝竹的音乐风格特点，报至课代表处登记。附送：2019年六年级音乐上册 水乡歌儿多教案 苏少版教学内容：学唱：歌曲水乡歌儿多教学目标：1、能用优美的声音和恰当的感觉演唱歌曲2、能够体会江南音乐的特点和风格教学重难点：1、准确地演唱歌谱中的节奏、装饰音、休止符等内容。2、感知乐曲的情绪和江南音乐的风格特征。教学准备：多媒体课件 钢琴教学过程： 一、情境导入：师：同学们，在前段课的学习里，我们共同了解了北方的民歌。老师这里就有两首歌曲，我想考验一下大家，这两首歌中哪一首是北方民歌呢？生：第一首师：因为它符合了北方民歌怎样的特点？生：音域宽广、豪放粗犷(写黑板)师：你能猜出另外一首歌是哪个地区的民歌吗？生：江南师：为什么？它给你怎样的感受？生：委婉优美师：看来同学们对江南音乐的风格都有体会，因为我们自己就是江南人。下面，老师就带领大家一起走进古色古香的江南。看看，你们都看到了什么？（江南风光视频）师：你们都感受到了什么？生：小桥、流水、人家师：我们看到了江南风情的蓝印花布，仿佛感受到了清新的空气，来到了滋润秀丽的水乡。二、感受歌曲：师：有水就有船，我们坐进了船里。河水波浪荡漾，我们坐在船上也会有什么样的感觉？生：起伏师：我们一起来摇一摇师：这是几拍子的感觉？（生先右后左）生：三拍子师：三拍子的强弱规律是什么？生：强弱弱师：三拍子就有一种荡漾的感觉。我们一起感受一下，右、左、123、223这时，对面远处好像有一只船，船上一个女孩子，在向我们打招呼，听听她是怎样和我们打招呼的？生：哟罗罗喂。（出示节奏）师：谁来拍一拍（提示，以八分音符为一拍）生拍。师：江南人民热情好客，他们用歌声和你们打招呼，我想问一下，如果我们要呼唤远方的人，我们要用怎样的状态？生：声音悠远，嘹亮师：考验一下你们的音乐记忆能力，听我的音高，你们来模仿，当主人呼唤客人的时候唱： 哟罗罗喂（带旋律）师：听到问好后，你用这样的旋律回答 “哟罗罗喂” 你们来“哟罗罗喂”师：我们来试一试，我当主人，你们做客人，你们可以加上你们的肢体语言，把你们嘹亮的歌声展现出来。（向全班：哟罗罗喂）（全班答：哟罗罗喂）师：我请第一组的最右排的同学当主人和第四组的最左排同学做客人，用最投入的状态，互相之间打招呼（生做）师：听到你们友好的声音，对面船上的女孩不由唱起了优美的歌曲，我们听一听，她唱了几个哟罗喂？（播放一遍歌曲）师：唱了几个？生：6个。师：六个都是一样的吗？生：有长有短师：长的和短的，在演唱情绪上有怎样的区别？生：短的“哟罗喂”是轻声的低吟，而长的“哟罗喂”是在抒发情感。三、学习歌曲：1、理解歌词：师：多么美的一首歌呀，下面我们再听一边，听一听她的歌声里唱了些什么？生：歌儿、小河、莲花（出示歌词，有感情朗读）生齐声有感情朗读：水乡歌儿多，一条小河一只歌，歌声飘进湖塘里，催开莲花一朵朵2、解决节奏难点：（出示歌谱）师：我们来配合一下。老师唱其它部分，你们来唱“哟罗喂”。我要提两个要求，首先，我唱的时候，你们拿出你们的手，划一划旋律线，一会儿告诉我，在旋律中，作曲家用了哪些方法着重展现了歌曲的婉转悠扬。第二个要求就是，请同学们唱的时候把刚刚呼唤的感觉带进歌声中，投入地唱，好吗？（师唱）师：在旋律中，作曲家用了哪些方法着重展现了歌曲的婉转悠扬？生：用了一字多音、连音线、波音、休止符师：节奏节拍！我们一起来把五线谱唱一下。生唱。师：下面我们带上歌词。注意摇曳感觉和每个哟罗喂带领的音乐情绪。生唱。师：我想问一个问题，像这样有休止符的连线，我们究竟应该唱连还是应该唱断呢？生：声断气连。3、体会歌曲风格特点：师：如果我们不用他们行不行，就很直白的每个字只唱一个音好不好？我来唱两句，你们来对比一下。（师唱）生：不好师：为什么不好？生：师：原来呀，作曲家不是随意创作的，这和江南人民的性格特点是有关系的。下面我们一起来看一段舞蹈，舞蹈表现了什么？（播放吴侬软语）生：婀娜多姿，吴侬软语。师：（解释“吴侬软语”）吴方言人说话都是糯糯的，嗲嗲的，软软的。同学们，你们有没有发现，南方的女孩子的说话腔调很嗲，她们撒起娇来会怎么样？比如，我们饿了，请妈妈给你买一个面包，怎么说？谁来学一学？生表演。师：南方女孩子不仅说话音调抑扬顿挫，而且肢体语言也非常丰富。江南女孩子也经常会害羞，比如你们受到了表扬，不好意思了，你们会怎么做？生表演。师：南方的女孩子说话也比较矜持，会停顿一下再说。4、完整学唱歌曲：师：下面我们一起回过头来，再次欣赏一下这首歌曲，我们来感受一下，刚才我们说到的作曲家运用的哪些手法，是江南女孩在撒娇，哪些地方是害羞矜持的地 方。在心里轻轻的带上歌词。生唱。师：下面，请同学们翻开书本，我们三段歌词加在一起唱一唱。注意歌谱上的反复记号，每段歌词中间都有间奏。边唱边思考，歌曲中有描写了哪些景象？（师弹琴生唱）师：三段歌词，描写了哪些景象？生答。师：这首歌曲的音乐情绪是怎样的？生答。师：我们应该什么地方欢快，什么地方抒情呢？生答。师：我们一起再来唱一边。生有感情的演唱。四、知识拓展：师：江南的人美、水美、歌美。下面我们一起欣赏一下用吴方言，苏州话唱的一段小曲姑苏风光，注意你在画面中看到了哪些乐器。（播放姑苏风光）生：江南丝竹，二胡、琵琶（出示图片）师：你认识哪些乐器？师：哪些是弹拨乐器、拉弦师：这就是江南著名的乐器组合江南