《怀素写字》

12、怀素写字（第二课时） 教材简析本课介绍了唐代书法家怀素小时候刻苦练字的故事，对帮助学生养成良好的写字习惯，激励学生发愤学习，苦练语文基本功有着积极的意义。学情分析文章时代遥远，内容枯燥、陌生，缺乏童话类课文的情趣因素，学生很难通过语言文字体会到怀素认真写字、刻苦练字的精神，并受到感染。因此，本课的教学重难点是在反复诵读中，在实际运用中，在想象情境中体会怀素的认真与刻苦。教学目标1、学会本课生字，识写生字“先、古、日”。2、能有感情地朗读课文和背诵课文第二自然段。3、抓住关键词语，在反复诵读中，在实际运用中，在想象情境中体会怀素的认真与刻苦。激发学生认真写字，帮助学生养成良好的写字习惯。教学重难点 1、把字结构写得端正、匀称。2、能有感情地朗读课文和背诵课文第二自然段。3、体会怀素的认真与刻苦，激发学生认真写字，帮助学生养成良好的写字习惯。教学过程一、复习导入1、上节课，我们一起读了怀素写字的故事。这节课，我们不仅要读故事，还要一起学怀素、做怀素。齐读课题。2、生词朋友又和大家见面了，和它们打个招呼吧！二、学怀素，感悟“认真”1、通过上节课的学习，我们知道了怀素从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。其实，怀素不仅喜爱写字，而且写字还非常认真呢！（板书：认真）2、谁来读这句话：“怀素写字非常认真。”指名读、齐读。（指导“非常”要加重语气。）3、从哪里看出怀素写字非常认真呢？自读2-3句话。出示句子：“他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。”（1）根据学生回答，指导学生读好“看清、记住、一笔一画”，（相机板书）读出自己的感受，读出怀素的认真。（2）让我们一起学一学认真的小怀素，齐读句子。（3）现在你们就是小怀素，你们会怎样写“先”这个字呢？ 先来记一记“先”。 看清了形状，我们来记住它的笔顺。 最后我们来写一写。注意每一笔画在田字格中的位置。教师范写。4、以后小朋友们写字就要像怀素一样认真。那小怀素是不是每次写字都这么认真呢？自己再读一读这句话，想一想是从哪一个词知道的？指导读好“总是”。5、怀素写字总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。让我们再来学一学认真的小怀素。小朋友把这句练习读读，看谁读得让人一听就能感觉到怀素写字非常认真。小组汇报读。6、小朋友们都能记住怀素认真写字的方法了吧！那我们就看着板书试着背一背。三、做怀素，体悟“刻苦”1、其实，关于怀素练字的传说有很多，我们课文中也讲了一个小故事。自己读一读第三段。指名读。2、现在，你们就是正在“写呀写呀”的小怀素。想象对话表演。（1）老师是小怀素的好朋友。怀素，你怎么还在写字啊！快跟我出去玩吧！（2）老师又变成了妈妈。小怀素，时间不早了，快睡觉吧！小结：白天，小伙伴们在大树下玩耍，可小怀素却在家里写呀写呀。（板书：写呀写呀） 晚上，小伙伴们早已进入了梦乡，可小怀素还在写呀写呀。（3）前段时间，下雪了，天气很冷，你写字有什么感觉？小结：冬天，西北风呼呼地刮着，小怀素的手被冻僵了，可他还是写呀写呀。 夏天，骄阳似火，小怀素的手心攥出了汗水，可他还是写呀写呀。3、结果，这么硬的木板竟被这么柔软的毛笔写穿了。读到这儿，你想说什么？（板书：刻苦）4、自己读一读，一边读一边想小怀素刻苦练字的情景。男女生读，齐读。5、正是由于怀素的认真与刻苦，所以引读第四段。6、欣赏怀素的书法作品。7、让我们再一次学怀素、做怀素。齐读全文。四、学习生字激趣：你们想成为书法家吗?那可要闯过老师的三关才行哦！1、第一道认字关。出示班级教室的照片，请学生认一认。小结：看来我们的汉字朋友就藏在我们的身边，就看小朋友们有没有一双善于发现的眼睛了。2、第二道猜字关。十张嘴巴古；看图猜字：日。3、第三道写字关。（1）学生讨论记字方法。生字开花：日加一笔。（2）教师范写。（3）学生描红仿写。（4）反馈指导