语文人教版八年级下册〈记叙的线索〉.doc

八下第一单元综合性学习记叙的线索教学设计学习目标：1.认识和理解记叙文的线索及其重要性。2.学会抓线索写作记叙文的方法，提高学生习作水平。3.增强根据题目合理选取线索来布局文章结构、表现主题的能力，培养审美意识和热爱生活的感情。教学重难点：1、通过学习本课能够在当堂课上进行记叙线索的运用。教学准备：预习课外现代文阅读琦君粽子的乡愁教学方法： 多媒体、讲授、自主创作教学时间 ： 一课时教学过程：一、 导入新课培思训练：从我国四大名著的西游记中各种故事情节的展示，推出围绕“西天取经”一线贯穿。师徒四人历经九九八十一难，去西天取得真经。珍珠散落一地固然吸引眼球，但毕竟杂乱；若用彩线串起，定会璀璨夺目。若说丰富生动的材料是一颗颗珍珠，那么叙事的线索就是串联珍珠的彩线了。好的记叙文，常用一条主线贯穿全文。线索，可以有机地连缀内容，使内容多而不乱，前后浑然一体。同学们写记叙文，手里常有精彩动人的材料，但写出的文章却杂乱无章。究其原因，是因为没有一条合理、清晰的线索贯穿全篇。解决办法的就是在写作之前理出一条能贯穿文章的主线，打造一条线索。打造一贯穿全文的线索能让文章思路清晰，具有很强的条理性，不容易偏题、跑题。根据文章的具体内容，线索可以是实体的物，可以是一句话，也可以是感情的变化，等等。在文章写作前打造一条线索，可以使文章脉络清晰。二、 思考探究1、 什么是记叙的线索及作用是什么？明确：线索是指贯穿于整篇文章的思路、脉络，将文章的材料组织和串联起来,一种写作技法。能把文章中表达的思想内容贯串起来，组成一个整体。（使文章条理清楚，文脉贯通。）2、文章的线索分为几类？分别举出一篇我们学过的课文？明确：文章的线索分为以下几类：A以人物为线索：按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。如老王以“我”与老王的交往为线索写了几个生活片段，表现了老王的穷苦卑微、凄凉艰难却老实厚道、心地善良、知恩图报的善良品质。B以事情为线索:故事情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。如社戏按照“盼看社戏”“去看社戏”“怀念社戏”这一中心事件来构思全文，再现儿时在平桥村的一段美好生活C以中心事件为线索：故事情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。如社戏按照“盼看社戏”“去看社戏”“怀念社戏”这一中心事件来构思全文，再现儿时在平桥村的一段美好生活。D、以物品为线索：在叙事的过程中，让某一物品在事件的各个阶段反复出现，并通过各种手段加强它的形象。这种物品往往起过渡、象征或点明中心思想的作用。皇帝的新装以具有奇怪特性的“新装”为线索，写了皇帝爱新装、骗子做新装、君臣看新装、游行穿新装、孩子揭新装等一场场骗局，讽刺了封建统治阶段昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭挞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心、无私无畏，敢于说真话。 E、以时间为线索：就是把事情发展过程中比较明显的时间写出来，并叙述在此时间内发生的事情。如最后一课，先写那天早晨上学路上的所见所闻，然后回忆平常日子里的情形，接着按事情的发展记叙“我”在那一天的见闻与感受，最后写下课后的情形。这样，把法国人民的爱国主义情感淋漓尽致地展现在了读者的面前。F、以地点为线索：按空间方位的转换叙述事件，表达真情实感。如从百草园到三味书屋： 课文先回忆童年时代在百草园快乐的生活,后写在三味书屋的读书生活，“从百草园到三味书屋”，人物活动在空间范围的转换，一目了然。I、以感情为线索：文章是表达作者情感的。有不少的文章在叙事时，就是以人物的某种感情或感情变化为线索，串联起材料，组成文章，完成主题的表达。如阿长与一文一开始写“我”对她“实在不大佩服”甚至“最讨厌”，对她的烦琐的规矩和很多道理也觉得“非常麻烦”。3、选择线索的标准？ A.与主题密切相关。写文章是为了表达中心，因此文章的线索要能为中心服务，有利于中心的表达。B.与材料密切相关。材料可以是天南海北，古今中外，如何把这些材料联系起来组成有机整体，就需要线索把它们收拢约束，连缀成文。4、归纳记叙的线索在文中出现的位置：A.文章的标题。 B.开头、结尾、过渡和段首、段尾的关键处。C.文中反复出现某词或某事物。 D.文中议论抒情的语句。 E.文中作者的思想感情（变化）。 另外，线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨。三、例文引路粽子里的乡愁 琦君(标题提示两点：要写乡愁，即思乡之情；乡愁要借粽子来写。) 异乡客地，越是没有年节的气氛，越是怀念旧时代的年节情景。（“异乡异地”“愈怀念”照应标题中的“乡愁”。） 端阳是个大节，也是母亲大忙特忙、大显身手的时刻。想到她灵活的双手，裹着四角玲珑的粽子，就好像马上闻到那股子粽香了。（切入“粽子”，照应标题。但“粽子”也好，“乡愁”也好，都是配角，主角是谁？母亲！乡愁思谁？母亲！此文是写母亲和母爱。但标题不写“忆母亲”，一为含蓄，二是借物抒情，情感落脚于“物”，会更稳更深。） (启动视觉、味觉，描写印象中母亲包粽子的情形。) 母亲的粽子，种类很多，莲子红枣粽只包少许几个，是专为供佛的素粽。荤的豆沙粽、猪肉粽、火腿粽可以供祖先，供过以后称谓“子孙粽”。吃了将会保佑后代儿孙绵延。包得最多的是红豆粽、白米粽和灰汤粽。一家人享受以外，还要布施乞丐。母亲总是为乞丐大量地准备一些，美其名曰“富贵粽”。我最最喜欢吃的是灰汤粽。那是用旱稻草烧成灰，铺在白布上，拿开水一冲。滴下的热汤呈深褐色，内含大量的碱。把包好的白米粽浸泡在灰汤中一段时间(大约一夜吧)，提出来煮熟，就是浅咖啡色带碱味的灰汤粽。那股子特别的清香，是其他粽子所不及的。我一口气可以吃两个，因为灰汤粽不但不碍胃，反而有帮助消化之功。过节时若吃得过饱，母亲就用灰汤粽焙成灰，叫我用开水送服，胃就舒服了。完全是自然食物的自然治疗法。母亲常说我是从灰汤粽里长大的。几十年来 ，一想起灰汤粽的香味，就神往童年与故乡的快乐时光。但在今天到哪里去找旱稻草烧出灰来冲灰汤呢？（“灰汤粽里长大”收束“灰汤粽”，一则表明“我”喜爱，二则粽里有母爱。）端午节那天，乞丐一早就来讨粽子，真个是门庭若市。我帮着长工阿荣提着富贵粽，一个个地分，忙得不亦乐乎。乞丐常常高声地喊：“太太，高升点(意谓多给点)。明里去了暗里来，积福积德，保佑你大富大贵啊！”母亲总是从厨房里出来，连声说：“大家有福，大家有福。”（“富贵粽”里全是母亲慈爱、理解世情的善心。） 乞丐去后，我问母亲：“他们讨饭吃，有什么福呢？”母亲正色道：“不要这样讲，谁能保证一生一世享福？谁又能保证下一世有福还是没福？福要靠自己修的。时时刻刻要存好心，要惜福最要紧。他们做乞丐的，并不是一个个都是好吃懒做的，有的是一时做错了事，败了家业。有的是上一代没积福，害了他们。你看那些孩子，跟着爹娘日晒夜露地讨饭，他们做错了什么，有什么罪过呢？”（小女孩讨粽子的辛酸往事。） 母亲的话，在我心头重重地敲了一下。因而每回看到乞丐们背上背的婴儿，小脑袋晃来晃去，在太阳里晒着，雨里淋着，心里就有说不出的难过。当我把粽子递给小乞丐时，他们伸出黑漆漆的双手接过去，嘴里说着：“谢谢你啊！”眼睛睁得大大的，看我一身的新衣服。他们有许多都和我差不多年纪，差不多高矮。我就会想，他们为什么当乞丐，我为什么住这样大房子，有好东西吃，有书读？想想妈妈说的，谁能保证一生一世享福，心里就害怕起来。（非常细腻的一个情节，“富贵粽”“灰汤粽”还有母亲，记忆串联到了一起！母亲“叹气”、无奈如浮雕，凸显了她同情弱者的形象。）如今，每年的端午节来临时，我很少吃粽子，更无从吃到清香的灰汤粽。母亲细嫩的手艺，和琐琐屑屑的事，都只能在不尽的怀念中追寻了。结尾回到“灰汤粽”和母亲；呼应开头标题中的两个要素，画了一个很圆的“圆”。好文章！） （线索是什么？现在清楚了: “粽子”,是母亲包的，包含了母爱的粽子。）四、阅读下面的文字，根据要求作文。 一个人心灵成长和心智成熟，是一个漫长、渐进的过程。其间，亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶、生活的风风雨雨，或者曾经的迷茫、沮丧与顿悟等，无不在我们的人生道路上留下或深或浅的印痕，让我们从懵懂慢慢走向成熟