百分数的意义和 .doc

百分数的意义和写法教学内容：实验教科书六年级上册第7778页，做一做，练习十八教学目标：1、让学生理解百分数的意义，体会百分数在生活中的广泛应用,并能正确地读写百分数。2、在百分数意义的教学过程中，培养学生自主学习的能力。3、在教学百分数与分数之间的联系和区别时，培养学生的分析比较能力。教学重点：理解百分数的意义，熟练地读写百分数。教学难点：百分数与分数的联系和区别。教学准备：课前让学生收集生活中的百分数；多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课：百年奥运梦，圆梦在今朝。在2008年北京奥运会上，我国体育代表团表现出色，取得骄人的成绩。（课件2）中国获金牌数约占金牌总数的16.7% ；下一届东道主英国获金牌数约占金牌总数的6.3%。你认识上面这两个数吗？你还在什么地方见过上面这样的数？（学生举例，师随机板书百分数）师：像上面这样的数，如9.1%、10.3%、16.7%叫做百分数。同学们真了不起，找到这么多百分数，虽然没学过，但都会读出来，真棒！同学们能在生活中找到这么多的百分数，也说明了百分数在生活中应用非常广泛。这节课就让我们一起走近百分数，探究百分数的意义和写法。（板书课题）二、引导探究，揭示意义（一）教学百分数的读写法：1、（指着板书的百分数）谁能把这些数完整地读给大家听听？（读后指名评价，师小结读法：百分数都读作百分之几，不读作一百分之几）2、同步练习：练习十八第2题 读出服装成分中的百分数。（实物投影）3、你会写百分数吗？学习百分数的写法之前，我们必须先认识一个新朋友百分号%。老师示范：百分数通常不写成分数形式，一般先写百分号前面的数，再写百分号；百分号先写左上方的小圆圈，再写斜杠，最后写右下方的小圆圈，小圆圈要比“0”小，以示区别。5、同步练习：“做一做”第1题 写出下面的百分数（实物投影）（二）合作学习，探究百分数的意义：1、我们已经初步认识了百分数，而且会读写百分数，那么百分数究竟表示的是什么意义呢？下面同桌合作，说说课本77页插图中百分数表示的意义，每人选择一幅图说给同桌听。（实物投影）2、汇报，师出示各百分数的意义。（课件3同步出示意义）生活中的百分数 百分数的意义小学生的近视率为18% 小学生近视的人数是全体小学生人数的初中生的近视率为49% 小学生近视的人数是全体小学生人数的高中生的近视率为18% 小学生近视的人数是全体小学生人数的学校60%的学生参加兴趣组 参加兴趣组的人数是全校学生数的我们班65%的学生参加兴趣组 参加兴趣组的人数是全班学生数的合格率98% 合格的产品数是产品总数的蛋白质1.0% 蛋白质的含量是总重量的以上果汁15% 果汁的含量是总重量的以上羊毛50% 毛衣的羊毛含量是毛衣总量的腈纶50% 毛衣的腈纶含量是毛衣总量的3、这些百分数在意义上有什么共同点？4、总结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数又叫做百分率或百分比。（课件4）百分数表示两个数之间的倍数关系，不能带单位。（三）教学百分数和分数的练习和区别1、学到这，细心的同学是否发现了，百分数和我们学过的哪种数比较相似？百分数和分数完全一样吗？请看下面的例子：（课件5）一只铅笔长米，可不可以说“一只铅笔长17%米”？ 一只铅笔用去了它的，可不可以说“用去了它的17%”？（以4人小组为单位讨论“做一做”第3题：百分数和分数在意义上有什么不同？）（课件6）不同点分数既可以表示两个数之间的倍数关系，也可以表示具体数量，表示数时可以带单位百分数只表示两个数之间的倍数关系，并不表示具体的数量，不能带单位2、同步练习：火眼金睛 下面这些信息中的分数能写成百分数吗？（课件7）601班男生人数占总人数的。（ ）一个苹果重kg。（ ）一堆煤重吨，运走它的。（ ） （ ）3、小结，阅书，划出重点、质疑。三、联系实际，应用提高：1、读读写写：（1）做一做第2题：读一读下面的百分数。（评价，引导观察）（课件8）师：从这些百分数我们可以看出，百分数的分子可以是整数，也可以是小数；可以大于100，也可以小于100。（课件9）（2）写出成语中的百分数：百里挑一（ ）百发百中（ ）一箭双雕（ ）平分秋色（ ）（成语中有百分数，游戏里面也有百分数。）2、游戏 ：剪刀、石头、布 同桌10次，想一想：你赢了对方几次？你赢的百分率是多少？输的是多少？（玩游戏玩出百分数的知识，电脑里面也有百分数的问题）3、课件出示：下面电脑复制文件过程中的示意图。图中的20%表示（ ）；还要（ ）秒能完成复制任务。四、总结评价，自我反思：1、某某同学不愧是咱们班的数学小博士，不过这节课超过80%的同学表现比较出色，老师对你们的满意度是95%。不知你的想法如何？能把你学到的和想说的跟我们分享一下吗?2、名人名言共勉：天才=99%的汗水+1%的