语文苏教版二年级上册检查效果

英英学古诗教学设计教学目标知识与能力：学会本课生字及一个偏旁。理解生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文，背诵静夜思。认识对话的书面表达形式。过程与方法：指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会文章所表达的情感。情感态度与价值观：激发学生学习古诗的兴趣。培养学生主动与家长交流的好习惯。重点难点教学重点：学会本课生字，正确、流利的朗读课文，背诵静夜思。教学难点：理解静夜思这首诗的诗意。体会古诗作者思念、热爱家乡的思想感情。教学时间：三课时教学过程第一课时一、谈话导入同学们，谁能背一首古诗给大家听听。今天我们要学习的课文的一个小学生把在校学习的一首古诗背给奶奶听的。二、板书课题3 英英学古诗三、初读课文1、请同学们把课本翻到第29页，看一看上面的图。学生说图意小结画面上是英英和奶奶正在说话。2、自学课文（1）教师提出自学要求。（2）学生借助拼音轻声读课文，划出不认识不理解的词语。（3）教师讲解：两个人有说有应，这叫对话。对话的书面形式请看课文。3、检查自学效果（1）出示生字英 诗 首 静 思 举 意 照 层（2）指名读准每个带点的字音。（3）了解词语掌握情况：故 乡 唐 代 不 由 得（4）理解下列词语故乡 明亮 意思 不由得 家乡 唐代4、通读课文轻声读课文，指名读，齐读，分角色朗读。指出：文中人物名只默记心中，不读出来。5、理清脉络课文中英英和奶奶各说了几次？（英英三次，奶奶二次）每次各人都说了些什么？小结：英英和奶奶的对话里有说有应，有问有答。内容完整，层次清楚。我们平时和人对话也要注意互相对应，把话说清楚。过渡：英英学习的是哪首古诗，我们下节课再认真学一学。第二课时一、学习静夜思，理解这首诗。1、板书课题，解释诗题。静夜意思就是静静的夜晚。思就是想念的意思，合起来说静夜思就是在静静的夜晚有着深深的思念。2、看图。出示投影片静夜思。（1）图上出现的是什么人？你从那里看出来的？（2）从图上看，他正在做什么？3、学诗句。（1）指名读静夜思。（2）这首诗有几句？现在我们依次来学习。第一句（1）指名读。（2）这句诗，英英是怎样理解的？请默读英英第二次说的话再回答。（3）为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？理解霜、疑是。第二句（1）指名读。（2）举头望明月中的举头是什么意思？为什么要举头？（3）想象一下，诗人抬头望明月会有什么样的感受？当他想念故乡时，头还是抬着望月亮吗？诗里是怎么说的？指名读英英对全诗的解释。齐读静夜思。4、朗读指导。（1）用/画出句中的停顿。（2）疑是、低头语速要慢，表示诗人在沉思。（3）光、霜、乡要读得清晰。5、小结二、朗读课文，练习背诵。第三课时一、指名朗读课文。二、再读静夜思，体会作者的思想感情。三、指导背诵静夜思。1、听录音欣赏。2、揭示板书，引导背诵四、分角色表演对话，看谁表演得逼真。五、拓展小朋友们，你们学习这篇课文以后，对学习古诗有什么认识，可以谈谈。六、写字指导。1、按笔顺描红的生字。英 静2、其它要描红的生字。举