2019-2020年苏教版四年级下册《我不是最弱小的》教学设计2.doc

2019-2020年苏教版四年级下册我不是最弱小的教学设计2备课时间：教学目标： 1、 有感情地朗读课文，并能讲述这个故事。 2、 学会生字，理解新词意思，并能欣赏有关词句。 3、 理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。 教学重点：萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质教学难点：妈妈说的话的真正含义。教学方法： 诵读法、分角色表演法教具准备：磁带、投影片课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字新词。课时目标： 1、初步将课文读通、读懂。 2、学会生字，理解生词。一、读通课文，讲述故事。 1、检查预习昨天要求大家读一个小故事我不是最弱小的，都读熟了吗？有不认得的字词需要帮助吗？指名分节朗读课文，检查自读情况。 2、讲述故事谁对这个故事感兴趣，愿意来讲一讲。 （稍作准备后请两位学生讲述并简评）二、细读品析，积累词句。 1、说说在这个故事的描述中，哪些词句比较欣赏。 “林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放粉红粉红的，芳香扑鼻。” 引导体会花的美：多，娇嫩，颜色鲜艳，香气浓。并指导朗读。 老师读句子，学生闭眼想象，然后看插图，再感情朗读。“大雨如注”引导从课文中找个近义词，帮助理解。 “滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。”引导体会野蔷薇花在大雨中柔弱无援的样子，并指导朗读。三、再读课文，理清课文脉络。1、默读课文，思考：课文可分为哪两个部分？每部分讲的是什么？2、分段：第一段：（第1自然段）：写萨莎一家在假日里到森林玩，点明萨莎是最弱小的。第二段（第2-8自然段）：写最小的萨莎在家人的影响下，学会了保护弱小者，表明萨莎不承认自己是最弱小的。四、精读第一段。1、自读 第1自然段，想想这一段告诉了我们什么？2、讨论：时间：假日地点：森林 天气：闷热人物：一家人3、小结。五、指导写字“蔷薇”两个字上小下大，草字头占整个字长的四分之一；“附、聊、滂、沱娇、纤”要写得左窄右宽，注意“垂”的笔顺。布置作业：1、钢笔描红。2、抄写词语。附送：2019-2020年苏教版四年级下册最佳路径WORD版教案教学目标：1、理解课文内容，懂得给人自由，任其选择是解决许多难题的好办法。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：弄清大师的最佳路径设计思路的产生与法国南部老太太卖葡萄做法之间的联系。教学过程：一、导入：同学们喜欢看动画片吗？（喜欢）那你们看这是哪两个动画人物？请大声喊出它们的名字！有这样一所游乐园，里面有许多像米老鼠、唐老鸭这样的动画形象，是人们的游乐天堂，它就是迪斯尼乐园。1971年，在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，迪斯尼乐园的路径被评为世界最佳路径。板书课题：最佳路径齐读课题二、初读课文，感知内容它是怎么设计出来的呢？请大家自由读课文。要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。检查字词：格罗培斯 撒草籽 竣工 出售 焦躁 奔驰想一想刚才那个问题，填空：课件出示：课文写了建筑大师（ ）为迪斯尼乐园（ ）的问题而感到（ ）从一位老太太销售（ ）的做法中得到启发，设计出了（ ）。三、再读品味过渡：迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它是世界建筑大师格罗培斯精心设计的，经过3年的施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢？课文哪一段告诉我们？1、指名同学读第一自然段，其他同学思考。指名回答：遇到了什么难题？（景点之间的道路还没有设计好。）是因为到现在还没有设计吗？从哪一段看出来的？指名读（不是。“50多个方案”“没有一个满意的”）从这里可以看出他是一个怎样的人？指导指导朗读，需要重读哪些词语才能让人体会到问题之难和格罗培斯的认真呢？重读“40多年”“无数个”“微不足道”“大伤脑筋”“50多个方案”“没有一个”“更加焦躁”所以巴黎的庆典一结束，他就让司机驾车去地中海海滨。2、过渡：后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为最佳，是什么给了他启示呢？请快速默读第4、5自然段，回答问题。出示课件：（1）大多数葡萄园主是怎么做的？老太太是怎么做的？结果有什么不同？（2）试着用词语概括两种不同的结果。a、大多数摘下运到路边，向行人兜售。老太太因无力打理，采用无人售葡萄的办法b、结果无人问津 人满为患 冷清 红火如果你刚好路过这里，你愿意买哪家的葡萄，为什么？板书：（给人自由 任其选择）过往行人的想法跟我们的一样，让我们再来读读这段话吧！大师不愧为大师，他不仅和我们一样摘了葡萄，还有了意外的收获，于是他下车放下5法郎，摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。哎呀，司机被他搞糊涂了，他不明白是怎么回事？想一想：上车后他们会说些什么？请大家合理想像他们的动作、神态和语言，从对话中让司机明白最佳路径的诞生与卖葡萄之间的联系。同学们讨论一下课件出示：司机 地问：“ ？” 格罗培斯 地说：“ 。”司机 地问：“ ？” 格罗培斯 地说：“ 。”课堂预设：司机疑惑（不解）地问：“咱们不是要去地中海海滨吗？怎么？”格罗培斯平静地说：“我想出办法来了。”司机难以置信地问：“真有这么快？是什么好主意呀？”格罗培斯故作神秘的说：“你看老太太怎么卖葡萄？”同学们说得真好，把自己对课文的理解都说出来了。这么善于观察、一心扑在工作上的格罗培斯真不愧是一位建筑大师呀！过渡：格罗培斯回到住地，立刻给施工部门拍了一封电报，施工部门按照指示紧锣密鼓的行动起来了。他们是怎么做的？自由读第7段。指名回答问题。于是第二年，格罗培斯布置施工人员按照这些踩出的痕迹铺设了人行道。伟大的作家鲁迅曾说过：“其实世上本没有路，走的人多了也便成了路。”格罗培斯顺其自然，让游客们在不不知不觉中用自己的脚步“设计”出了最佳路径。如果你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的评委，能说说你把它评为最佳路径的理由吗？课件出示：迪斯尼乐园的路径之所以被评为最佳路径，是因为：理由一、 理由二、 指名说理由：专家们，那么多的理由让我们相信迪斯尼乐园的路径设计的确是名副其实的世界最佳设计。学完这篇课文，我们明白了一个什么道理？四、结合板书总结同学们，我们感谢格罗培斯，他送给我们一