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微格教学教案二：微格教学“讲解技能训练”教案院 系： 时 间：约9min 科 目：初三化学 训练技能：讲解技能主讲人： 课 题：饱和溶液和不饱和溶液的概念教学目标: 1：使学生了解饱和溶液与不饱和溶液的概念，并能准确区别二者 2：培养学生根据实验现象分析，判断的能力。时间分配教师教学行为体现教学技能的要素学生学习行为教学媒体0min3min4.5min6min7.5min9min引言同学们都知道，我们平时所用的糖或食盐都很容易溶解在水里，但是，一杯水里是不是可以无限制的溶解呢？就生活的经验告诉我们，在一杯水里，如果糖或食盐放的太多，杯底就回剩下溶解不的糖或食盐。 下面我们就用实验室的两种物质来证明这一点。实验在各盛有10ml两支试管里，分别缓缓的加入氯化钠和硝酸钾固体，边加边振荡，到试管里有剩余固体，不能在溶解为止。）我们分别向这两支盛有10ml水的试管里加入氯化钠和硝酸钾固体，请同学们注意观察这两支试管有什么现象产生。提问同学们观察到了什么现象呢？提问那么它说明了什么问题呢？小结对，通过以上实验，我们把在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能在溶解某种溶剂叫做这种溶质的饱和溶液。把不能继续溶解某种溶质的溶液叫做不饱和溶液。板书一概念，在一定温度下，在一定量的溶剂里，把还能再溶解某种溶质的溶液叫做这种溶质的饱和溶液，把还能继续溶解某种溶质的溶液叫做这种溶液的不饱和溶液。注意同学们要注意，我们在讲饱和溶液和不饱和溶液时，一定要指明是在“一定温度”和“一定量的溶剂里”。设问那么我们为什么一定要指明是在“一定温度下”和“一定量的溶剂里”呢？让我们观察以下两个实验。实验这是我们刚刚做过的盛有硝酸钾和剩余硝酸钾固体的试管，现在我们给它缓慢加热，同学们注意观察。讲解对，我们看到，当温度升高时，原来不能再溶解的硝酸钾继续溶解了，常温下硝酸钾饱和溶液变成不饱和溶液，这就说明了我们为什么一定要指明是在“一定温度下”。实验现在，我们给刚刚做过的饱和氯化钠溶液加入少量的水（边加边振荡，直到沉淀溶解）同学们观察试管里有什么变化。提问试管里产生什么现象？讲解对，这个实验告诉我们，想饱和溶液中加水时，原来不能再溶解的氯化钠固体又能继续溶解了，溶液又变成了不饱和溶液，这也就解释了我们为什么要指明“在一定量的溶剂里”。小结通过以上两个实验说明,在升高温度或增加溶剂的情况下,原来饱和溶液可以变成不饱和溶液.因此,只能指明 “在一定温度下”和 “在一定量的溶剂里”,溶液的 “饱和”和 “不饱和”才有确定的意义.引发学生兴趣通过实验引出概念形成连接语言表达进行强调利用实验说明问题形成连接语言表达语言表达认真听讲注意观察实验现象并思考学生回答：试管底部有未溶解的固体学生回答：在一定温度下，在一定量的水里氯化钠和硝酸钾不能无限制的溶解记笔记进行强调带着问题观察实验学生
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