语文苏教版六年级上册24、大自然的文字

大自然的文字第二课时教学设计 教学目标： 1、理解这里的文字指的是知识。2、有感情地朗读课文，激发观察、了解、探索大自然的思想感情。 教学重点： 理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。教学难点：理解大自然的文字，及认识这些文字的意义，如何才能认识大自然的文字。教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入： 1、你们已经不仅认识汉字还懂英文，可是有一种文字，对于我们整天坐在教室里学习的人来说，也许就很陌生了。这就是大自然的文字（媒体出示） 2、那么它是怎样的文字呢？今天我就将和同学们一起学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的大自然的文字。（板书） 二、初步感知 1、读了这个课题你有什么疑问吗？（大自然的文字有哪些，为什么他们会称为大自然的文字的） 2、非常好，学贵有疑！那么就让我们带着这个疑问，快速地读课文，这是写在哪本书上的文字？这种文字指的是什么？ （1）学生快速朗读 （2）交流：大自然的文字指书中的星星、云、石灰石、花岗石。此时的我们知道这大自然就是一本书。 3、而且这本书可以分为上下两册。那么，你能根据课文给上下两册分别取个书名吗？ （对呀，我们可以一本叫神奇的天书；一本叫有趣的地书。） 4、那么神奇的天书上的目录就有哪些内容呢？（有星、云、） 有趣的地书的目录上有（石灰石，花岗石） 三、精读感悟 1、好了，孩子们让我们赶紧从“神奇的天书”和“有趣的地书”中选择自己最感兴趣的一段文字读一读吧。呆会老师可要让你来与我们分享一下你读书的收获哦，当然你在读书中有什么疑惑也是可以提出来。 （1）学生自由读一个自然段。 （2）你选择的是哪一本书呢？说说读后的感受（多媒体显示天书和地书） 先让学生自由说，再出示填空。 你能简单的概括一下吗？ 这就是大自然的文字 这“砧”读什么呢？什么叫铁砧？ 这里说的是砧状云，老师这儿有一幅图，大家可以看一下。（多媒体出示）同样出示填空： 原来，这石头还是碎贝壳呢！你能直接填出来吗？ 你有什么收获呢？ （1）从这些你有什么样的感受呢？（大自然真的很神奇） （2）那么你能用你的朗读告诉我们大自然的神气吗？ （3）不仅神奇，我还感觉到很有趣呢？你看冰块还会“爬”呢？这是用的拟人手法。 谁能再用来读一读这句话，读出它神奇有趣。 四、拓展练习 1、老师为同学们准备了几幅图，请你仿照这几句，选择一幅图写写好吗？当然你可以谢谢你平时所观察到的大自然的文字。把我们这两册书的内容补充的更完整。 2、看来大家对大自然观察得非常细，要知道这正是看懂大自然的大自然这部大书的首要条件。那么我们要学会认识大自然的文字还要注意什么呢？ 3、让我们齐读最后一个自然段。 4、这个自然就是告诉我们学会认识大自然的文字就要（注意观察、认真读书、学会请教） 五、总结课文 同学们，大自然神奇有趣，这节课我们只是学会了读其中的几个字而已，周老师把刚刚在课上交流的内容写成了一首小诗，我觉得我们可以把它作为这本书的序，让更多的人都能来读一读它，能更加热爱我们的大自然，保护我们的大自然，积极探索我们的自然！ 让我们用一首小诗，结