2019-2020年四年级语文上册 陶罐和铁罐 2教案 人教版.doc

2019-2020年四年级语文上册 陶罐和铁罐 2教案 人教版教学目的： 1.认识6个生字，联系上下文理解“御厨、奚落、懦弱，轻蔑、和睦相处、覆灭”等词语。2.阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。3.分角色朗读课文。教学重难点：重点：自读课文能抓住课文主要内容。难点：了解寓言蕴含的道理。教学时间： 1课时教学过程：（一）导入新课1.揭示课题：陶罐和铁罐2.提问：什么叫罐？（口大肚子小的器皿）3.谈话：今天我们学习这则寓言，就是发生在这两个罐之间的小故事。通过他们的对话，让我们明白一个道理。下面我们就带着一种探究的心里去读这篇课文。（二）学生自读自悟课文1.读下列词语：奚落谦虚傲慢懦弱轻蔑争辩恼怒 相提并论和睦相处羞耻渣滓氧化无影无踪2.默读课文，边读边批注。3.思考：（1）从铁罐对陶罐所说的话中你体会到什么？陶罐听了铁罐的话之后表现出什么样的态度，说明了什么？（2）当陶罐被人们擦洗干净后他说了什么？这说明什么？4.分小组讨论思考题。5.全班讨论，选择你最喜欢的段落读给大家听。6.分角色朗读课文，同学评议，再选一组朗读。（三）教师小结 同学们知道了陶罐自始至终谦虚大度，宽容自尊，铁罐是傲慢轻蔑怒不可遏。我们应该向陶罐学习。思考：通过学习这则寓言你明白了什么道理？（四）全班讨论。结合自己的理解或生活实践回答这个问题。（五）提问 课文的主要内容是什么？（国王御厨里自恃坚硬的铁罐看不起陶罐。许多年后，被埋在土里的陶罐依旧光洁如新，而当年坚硬的铁罐却不复存在了。完全氧化掉了。）附：板书设计19.陶罐和铁罐陶罐铁罐谦虚傲慢光洁 朴素 美观不复存在附送：2019-2020年四年级语文上册 难忘师恩 4教案 北师大版教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。3.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学时间：3课时。教学过程:第一课时教学目标：1.通读课文，整体感知大意。2.理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。教学过程：一、导入揭题1.导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？2.指名作答。3.揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。板书课文标题。二、初读全文1.自学生字词。自由读。指读，齐读。2.指名分节读课文，相机正音。三、通读课文，整体感知大意。1.学生通读课文。2.说说本文写了一件什么事。（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。）3.课文中哪句话概括了插图的意思？四、理清课文脉络。1.用提取中心段的方式分层。课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？2.学生讨论分段，概括段意。一（1 ）“我”到邻近的一所乡村小学读书。二（27）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。三（89）“我”不忘老师的教诲之恩。五、分段读课文。第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学过程：一、复习检查1.抽读生字卡片。2.说说课文讲了一件什么事。二、略读课文第一部分1.读一读。2.想一想：田老师给人的第一印象是什么？3.说一说。三、细读课文第二部分1.速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。同桌讨论，指名汇报。2.你不想听一回田老师的国文课吗？同桌互相读给对方听。指名朗读。3.小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？4.反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。四、读课文第三部分1.默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？2.指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？同桌讨论；自由练读；指读，相机引导。3.小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？五、朗读全文。六、作业：有感情地朗读课文。第三课时教学目标：1.认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。2.学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。教学过程：一、复习检查辨字组词：尾（）炊（）歇（）诲（）娓（）吹（）息（）海（）二、总结全文。1.朗读课文。2.总结全文。本文通过回忆，记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师，抒发了对这位老师的尊敬和感激之情。3.这篇文章有什么特色？本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对老师的一片深情。三、学习生字1.出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、诲”。2.指读。3.观察字形，想一想：这些字在字形上有一个共同特点是什么？4.描红临写。5.评价：学生互评看看临写的字和范字像不像，像的就用红笔把它圈起来，不像的字请你告诉他（她）哪儿不像，指导他（她）再写一遍。师总结，表扬红圈较多的同学。四、布置作业1.迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。2.实践活动：自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老