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文档简介

教学准备1.教学目标1.在熟悉的生活情境中初步体会正负数的意义。掌握正负数的读、写法。知道0既不是正数，也不是负数。2.会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量。3.在学习的过程中，体会用正、负数表示的优越性，感受数学的简洁美。2.教学重点/难点会熟练运用正负数表示具有相反意义的量，知道正负数所表示的实际含义。3.教学用具 教学课件4.标签教学过程一、新课导入1.相反意义的量出示：第8页的第题的图师：这里的两个温度计分别显示了海口与哈尔滨冬季某一天的最低气温。你能说说它们分别是几摄氏度吗？(这一天海口的最低气温是零上12，哈尔滨的最低气温是零下25。)(师指导：读作摄氏度)师：那么它们分别和0比有什么特点呢？(零上12比0高12，零25比0低25。)小结：零上温度和零下温度是一对具有相反意义的量。出示：第8页的第题的图师：世界第一高峰珠穆朗玛峰，那你知道地表的最地点在哪里吗？那是在北太平洋西部的马里亚纳海沟的深度。你能根据图中显示的说出他们的高度或深度吗？生：峰珠穆朗玛峰高于海平面8844.43米，马里亚纳海沟低于海平面11034米。小结：海平面以上高度和海平面以下深度也是一对具有相反意义的量。2.举出现实生活中相反意义的量问：生活中具有相反意义的量你还能举出例子吗？(收入与支出、盈与亏等)小结：而这些具有相反意义的量该如何表示呢？二、今天我们就来学习正数和负数(出示课题）三、新课探索1.探究一认识正负数播放天气预报片段 问：上海今天的气温是8，表示什么意思？北京今天最低气温是3，最高气温是6，沈阳今天的最高气温是-6，吉林今天最低气温是-12，还有哪些城市今天最低气温在0以下？记录下这个温度。认识天气预报中的负数。(板书：-3-6 -12)问：这些表示温度的数，与我们原来的数有什么不同？小结：在表示温度时，为了区别零上温度和零下温度，人们规定在零上温度前面添上符号“”，而在零下温度前面添上符号“”。海口的最低气温是零上12，就记做“12”，读作：正12摄氏度。哈尔滨的最低气温是零下-25，就记做“-25”，读作：负25摄氏度。2.探究二认识正负数的意义和表示方法。师：8、21、323、16、30这样表示你觉得有什么好处吗？(书写方便)像8、21、32前面有“”号的数都是正数；像3、16、30前面有“”号的数都是负数。小结：有时候前面的符号“”还可以省略不写。例如：1212 2525这样书写的时候就怎样？(更方便)那么为了书写方便是否可以将“”也省略不写呢？为什么？3.探究三借助温度计，认识正负数，认识负数与零的关系。师：请大家在温度计上找出0。再找出-8、-6、-12。问：在温度计上，-8、-6、-12在0的什么方向，说明什么？学生小组讨论，交流问：在温度计上找出8、6、12它们在0的什么方向，说明什么？小结：从温度计上观察，0C以上的温度用正数表示，C以下的温度用负数表示
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