数学人教版八年级上册13.1.1轴对称.docx

主备人张辉辅备人张辉课 型新授课授课时数授课人张辉授课时间10月总课时数1 5【课 题】13.1轴对称（1）个性化设计【课程标准】 （1）通过具体实例了解轴对称的概念，探索它的基本性质：成轴对称的两个图形中，对应点的连线被对称轴垂直平分。（2）能画出简单平面图形（点，线段，直线，三角形等）关于给定对称轴的对称图形。（3）了解轴对称图形的概念；轴对称图形及对称轴的概念形成 （1）出示课本的图片，观察它们都有些什么共同特征（2）概念形成 如果一个图形沿一直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫 做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴取一张质地较硬的纸，将纸对折，并用小刀在纸的中央随意刻出一个图案， ?将纸打开后铺平，你得到两个成轴对称的图案了吗？【教学目标】1、 知识与能力.理解轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念.2.了解轴对称图形的对称轴,两个图形关于某直线对称的对称轴、对称点.3.掌握线段垂直平分线的概念.4.理解和掌握轴对称的性质.二：过程与方法1.通过学习轴对称图形和两个图形成轴对称,进一步认识几何图形本质特征.2.通过学习轴对称图形和两个图形成轴对称的区别和联系,进一步发展学生抽象概括的能力.3.能准确画出一个图形的对称轴,能利用轴对称的性质解决实际问题.三：情感态度与价值观1.在小组合作学习的过程中,激发学生的学习热情和积极性.2.在动手实践中体会轴对称在现实生活中的应用,感受数学美.【教学重点】轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念.【教学难点】轴对称图形和两个图形关于某直线对称的区别与联系.【教学方法】学导式四步教学法【学情分析】本课是学生接触轴对称图形，在日常生活等熟悉的情境中，学生对轴对称现象的存在并不是一无所知，有着非常丰富的生活经验，教学时，以合作与探究为主，充分利用小组讨论，结合生活中实例，帮助学生对轴对称图形有更加系统和清晰的认识，八年级的学生有着较强的探知欲，学生很自然的感受到轴对称图形，学生充分利用了自己的生活经验，学生比较感兴趣。教师活动学生活动【教学过程】一 导入 我们生活在一个充满对称的世界中，许多建筑物都设计成对称形，艺术作品的创作往往也从对称角度考虑，自然界的许多动植物也按对称形生长，中国的方块字中些也具有对称性对称给我们带来多少美的感受！初步掌握对称的奥秒，不仅可以帮助我们发现一些图形的特征，还可以使我们感受到自然界的美与和谐 轴对称是对称中重要的一种，从这节课开始，我们来学习第十二章：轴对称今天我们来研究第一节，认识什么是轴对称图形，什么是对称轴二 出示学习目标（ 1）在生活实例中认识轴对称图（ 2）会分析轴对称图形，能理解轴对称的概念三、自学指导（一）自学时间;6分钟 自学内容；课本第58页-60页 自学方法;先自己看书，看不懂的地方可以小声问同学，也可以举手问老师结论：如果一个图形沿一直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴这时，我们也说这个图形关于这条直线（成轴）对称四、自我检测 下列各图，你能找出它们的对称轴吗？3、观察， 你发现了什么？五、课堂总结这节课我们主要认识了轴对称图形，了解了轴对称图形及有关概念，进一步探讨了轴对称的特点，区分了轴对称图形和两个图形成轴对称自学时间;6分钟 自学内容；课本第58页-60页 自学方法;先自己看书，看不懂的地方可以小声问同学，也可以举手问老师自我检测什么叫轴对称图形？什么是对称轴？举例说明 下列各图，你能找出它们的对称轴吗？小组活动：独立完成第60页的自学后完成练习 并小组合作讨论同时记忆定义1、完成第64-65页习题1、2、3题。 2、练习册：【板书设计】课题知识点罗列 电子白板的展示 纠错版面 例题板书 总结规律【教学反思】本课从具体的学生感兴趣的物体中，让学生自己发现问题、提出问题，体验探索成功的快乐；通过动手操作，小组讨论来解决自己提出的问题；通过有层次的练习，提高学生解决问题的能力，巩固所学知识。本堂课我原想借助多媒体技术从学生熟悉的生活入手，以剪纸活动入手，让同学们能直观的感受和认识轴对称图形的特点。及培养学生关于数学美的数学特点。作业布置：1.书64页1,2,3做书上2