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文档简介

圆的周长江东镇仙洲小学 吴燕教学内容：小学数学人教版六年级上册第6263页教学目标： 1使学生理解圆周长的意义和圆周率的意义，推导出圆周长的计算公式，并能应用它解决实际问题。2培养学生观察、比较、分析、综合和动手操作能力学会透过现象看本质的辨证思维方法。3结合圆周率的学习，对学生进行爱国主义教育教学重点：1理解圆周率的意义2推导并总结出圆的周长的计算公式并能够正确计算教学难点：理解圆周长公式的推导过程。学具准备：教师：准备圆形纸片，线绳，课件学生准备：直尺教学过程：一、创设情境，引入圆的周长二、初步理解圆的周长（一）学习圆周长的意义 1、请学生摸一摸并指出手里圆纸片的周长。 2、说一说什么是圆的周长。 3、小组合作，测量圆的周长。三、探究圆的周长和直径之间的关系 1、明确探究的目的。说说圆的大小和什么有关？周的周长可能与什么有关？2、研究周长与直径的关系。 （1）学生分工合作（2）测量数据（3）记录填表并分析数据。小结:圆的周长总是它的直径的3倍多一些.告诉同学们这个固定不变的倍数，在数学上我们把它叫做圆周率。3、感受数学文化，激发情感。课件展示。（1）介绍周髀算经中的“周三径一”，并理解“周三径一”。（2）介绍祖冲之在求圆周率中做出的贡献。4、小结圆周长的计算公式。c=d 或 c=2r四、巩固练习。1、数学诊所（1）=3.14 （ ）（2）只要知道圆的直径或者半径，就可以知道圆的周长（ ）（3）、大圆的圆周率比小圆的圆周率大。 （ ）2、求下面各圆的周长：（单位：厘米） r =1.5 r=6 d=183、一张圆桌的直径是0.95米。这张圆桌的周长是多少米？（得数保留两位小数。）4、六一节，小明到西湖公园坐摩天轮，已知它的半径是10米，你能计算它转动一周是多少米？5、汽车轮胎的半径是0.3米，它滚动1000圈前进多少米？下列解法哪个对？（ ）A、3.140.31000B、1000（3.143）C、23
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