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文档简介
教学目标:1.认识12个生字,会写“机”、“朵”两个生字。2.正确、流利、有感情地朗读重点句子,初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。3.练习规范地说一句话,(什么)是(谁)的(什么)。教学流程:一、激趣导入1、看看这是什么?(荷叶)喜欢吗?(喜欢)能送个词给它吗?出示:荷叶()的2、听出来了,你们喜欢它,有一个人他比你们更喜欢荷叶,他一下送了两个词语。出示:荷叶圆圆的,绿绿的。谁想读?如果你把圆圆的绿绿的读得再慢一点,我们更能感觉到他特别喜欢这荷叶。(真圆,真绿,你真会读书。)咱们一起来告诉大家。3、在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事,故事的题目是荷叶圆圆(板书),齐读。(用一个圆还不够,用了两个,看来这荷叶真的很圆。)4、这么圆的荷叶,把几个小伙伴都给吸引过来了,听老师讲讲这个故事,等会儿告诉我是哪几个伙伴来了?出示要求。(师讲故事后反馈贴:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)二、学习生字1、这么美的故事你想读吗?它就藏在我们的课本第62页,现在请你读读课文,把课文读通顺,生字多读几次。2、小朋友们,喜欢荷叶的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带着好朋友一起来玩了,自己先跟他们打打招呼吧!(出示词语,生自由练读,小老师带读,去拼音开火车)3、这回呀,生字又排进了长长的句子队伍中,你能把这些句子读正确吗?(评:真好,每个字都读得很准;“翅膀”读得很好;这么长的句子都读对了,真不容易)三、走近课文1、现在小伙伴们都到荷叶上去玩了,还对荷叶说起悄悄话来了呢,你再去读读课文,请用画出小伙伴们说的话。2、反馈出示:小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”(贴:摇篮)小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”(贴:停机坪)小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”(贴:歌台)小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”(贴:凉伞)四、朗读理解A.第二段1、 师:小水珠长的什么样呀?生:小水珠亮晶晶的。2、 师:请同学把这段话读给同座位同学听听,要读得对,读得好听。3、指名读。4、 齐读。5、 男女生赛读。B.第三段1、 真棒,听了你们的朗读咱们的老朋友小蜻蜓也飞来了,想读一读这一段吗?2、指名读。3、齐读。4、 指名表演读(给学生带上“小蜻蜓”的头饰,披上透明塑料袋做成的“翅膀”)。5、 全班表演读。C、第四段1、 同学们表演的真不错。哎呀!你们看小青蛙也来凑热闹了。瞧!它把荷叶当成了铺着绿绿地毯的歌台正在大声唱歌呢!谁想读?2、指名读。3、 (教师带上“小青蛙”的头饰)现在我就是一只“小青蛙”了,听好。4、齐读。5、 同学们读得真好,连小青蛙也想给大家献上一支歌,听!(放音乐一只小青蛙)好听吗?咱们一起边做动作边唱一唱,好吗?D.第五段1、 (师出示“小金鱼”的头饰)你们看这是什么?喜欢吗?现在我想请同学分小组读一读最后一段。过会儿谁读的好就能得到小金鱼的礼物。2、 指名读。3、齐读。四、拓展活动1、 师:同学们,你们愿意分小组进行一场比赛吗?荷叶是小青蛙的歌台,是小蜻蜓的停机坪,是小金鱼的凉伞,那在你的眼里荷叶是谁的什么呢
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