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文档简介
一分钟第一课时教学设计(1)一、教学目标(一)有主动识字的愿望,能认识“钟、零”等8个字,会正确书写“欠、元”等8个字。(二)能正确,流利地朗读课文。二、教学重点读准翘舌音“钟”“迟”和后鼻音”零等难读音,正确书写“闹”等易错字。 三、教学难点正确、流利地朗读全文,理解课文的主要内容。四、教学准备生字词语卡片、课文录音带。五、教学过程(一)看图感知,创设情景、游戏导入:1.看图:出示课文第二幅插图,引导学生看图。说说你看出了什么?教师启发谈话:画面上那个低着头的小朋友,遇到什么事情,你想知道吗?好,让我们到课文中去找答案吧!板书课题。2. 游戏:请小朋友们来做一个游戏,睁开眼睛往前看,不眨眼比一比看谁坚持的时间长。一分钟后让学生谈感受。你们觉得一分钟长吗?(学生自由谈)今天学习完课文一分钟以后,你对一分钟的体验一定会更深刻。(二)自读课文,自主识字。1.提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。(学生根据要求独立读课文,同桌互相检查自读的情况。明确读的要求,对二年级的学生来说十分必要,这样可以提高读书的效果,有利于养成良好的阅读习惯,同桌的交流会促进学生读的更认真、更有实效)。2.多种形式自主识字:(1)让学生在课文中画出生字的词语,自主认读、识记。然后注意读准翘舌音“钟”“迟”,后鼻音“零”鼻音“闹”等;(2)引导学生运用学过的方法自主认字。如:熟字加偏旁:钟、闹、哈等。熟字换偏旁:快决,海侮。(3)用多种方式巩固读生字、词。(充分利用学生的识字经验进行交流,让学生互相促进,多种活泼的形式,调动学生的热情,争取达到认用结合)。3.写字指导:(1)观察字形,交流写时要注意的地方。(2)教师范写,学生评说。(3)学生练写。(引导学生在实践中形成自己的写字能力。)(三)指名分段朗读课文,要求读准读通,初步感受课文。(1)教师范读,学生整体感知课文。想一想:听了老师读课文,你知道了什么?(学生自由谈) (2)自由自读。(提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。) 同桌讨论:元元两次叹气说:“要是早一分钟就好了。”这时,他会想些什么?先自读感悟,体会元元着急的心情,再朗读,注意读出叹息、自责的语气。 (3)在理解、感悟的基础上,再讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元红着脸,低着头走进教室时,一定会受到强烈的感染。就这一分钟,使他迟到了20分钟,使他感到愧疚和后悔。再讨论,让大家真正领悟一分、一秒的重要。 (4)汇报讨论结果。 (5)有感情地朗读课文,你们还有没有不明白的地方?(反复朗读,加深理解。) 六、作
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