33、火车的故事.doc

一年级语文下册教案 33、 火车的故事（第一课时）一（3）班 肖爱平一、引入课题，目标导学。（2分钟左右） 1、引入课题 同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知些什么呢？（学生畅所欲言） 2、揭示目标 （1）认识“郊”、“列”等14个生字，会写“各、发等6 个字。（2）、正确、流利地朗读课文。（3）、了解火车的发展，激发创造的欲望 二、自主学习，合作探究。（26分钟左右） 第一次自主学习，合作探究，会认14个生字。（8分钟左右）独学：（2分钟）听课文录音，把不认识的字用笔圈出来。互学：（2分钟）给不认识的字加上拼音，并反复读几遍。要求读准字音，2分钟后我们进行比赛，看谁会认要求人会的14个生字。群学：（4分钟左右） 出示“我会认”的14个生字卡片。 指名认读14个生字（教师把学生没读准的生字卡片记住) 兵教兵：优生领读没有读准的生字。 教师教：优生还未读准的生字或强调的字音。 看谁不掉队：开火车形式认读“我会认”的14个生字。第二次自主学习，合作探究，正确、流利、有感情地朗读课文。（8分钟左右）独学：（3分钟）自由朗读课文，要求读正确，读流利，3分钟后我们开始比赛。群学：指名朗读课文。（5分钟左右）第三次自主学习，合作探究，学会要求会写的6个生字。（10分钟左右）独学：（4分钟左右） 把要求会写的6个生字在肯本田字格内认真书写两遍，写的时候教师引导字的笔顺以及间架结构。 用你自己喜欢的方式熟记6个生字，并给生字组词。（6分钟左右）群学：师生互动，分析字形结构，进行生字组词。三、达标测评，拓展提升。（12分钟左右）1效果检测（11分钟左右）（1）按要求填空。“成”共（ ）笔，笔顺是“晚”共（ ）画，第10画室（ ），字词（ ）。“建”部首是（ ），（ ）结构这个字的读音是（ ）。 拓展提升（1分钟左右）（）每个生字在作业本上写两边遍，组两个词。 （2）熟读课文。 第二课时 一（3）班 肖爱平一、引入课题，目标导学。2分钟左右） 1、引入课题 我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读火车的故事会读明白些什么呢？ 2、揭示目标 （1）读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。（2）、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。（3）、引导学生质疑、探究，培养学生的问题意识。文。 二、自主学习，合作探究（26分钟） 第一次自主学习，合作探究（10分钟） 独学：（4分钟）（1） 自读12自然段，你觉得“飞驰而过”是什么意思？（2） 看着长长的火车，小明想到了什么问题呢？群学：（6分钟） （1）理解“飞驰而过”、可以播放火车疾驶而过的场景，也叫以把自己的手当作火车，演示“飞驰而过”的样子。 （2）小明想：这么长的火车靠什么带动呢？ 第二次自主学习，合作探究（8分钟） 独学：（4分钟） （1）细读第3自然段，你了解到什么呢？ （2）朗读领会 群学：（4分钟） （1）蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。）电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量。）磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国正在研讨中。） 第三次自主学习，合作探究（8分钟）独学：（4分钟）（1）自读第四、五、六自然段，理解“夕发朝至”。（2）爸爸还说了什么？（3）小明做了一个什么样的梦？ 群学：（4分钟）（1）“夕”指晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到来。谁能把词意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了。）（2）理解“世界屋脊”。用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理押解“海拔”、青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称人世界屋脊”。 三、拓展提升，达标测评（12分钟） 1、拓展提升（3分钟）同学们，你们想象中的新型高速火车是什么样的，展开丰富想象。以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。 2、达标测评（9分钟）（1） 读课文，然后填空。 称得上“绿色环保型”的火车是（ ）火车、（ ）火车。世界上海拔最高的铁路修建在（ ），这个地方有“世界屋脊”之称。（2）认真读课文，排列句子。（ ）后来，人们把内燃机撞到货车上