4.2直线 射线 线段——第一课时（教学设计）.doc

4.2直线 射线 线段教学设计(第一课时)教学目标： 1知识与技能 （1）理解并掌握直线的基本性质 （2）会用字母表示直线、射线、线段，会根据语言描述画出图形 2过程与方法 （1）能在现实情境中，进行抽象的数学思考，提高抽象概括能力 （2）经历画图的数学活动过程，提高学生的动手操作与实践能力 3情感态度与价值观 通过小组合作学习，让学生体验合作探究的乐趣，提高学生学习数学的积极性重、难点与关键： 1重点：理解并掌握直线性质，会用字母表示图形和根据语言描述画出图形 2难点：根据语言描述画出图形 3关键：理解画图语言，建立图形与语言之间的联系教具准备：硬纸条、磁铁石、三角尺课前检测预备知识：在小学时我们已经学过了直线、射线、线段，请你填写下表：名称图 形端点数延伸方向能否度量直线射线线段课中导学合作探究：探究一：有关直线的基本事实思考：如果你将一根硬纸条固定在墙上，至少需要几块磁铁石？（1）请你先用一块磁铁石，是否可以转动硬纸条？（2）请你再用两块磁铁石，是否可以转动硬纸条？猜想：如果将硬纸条抽象成直线，将磁铁石抽象成点，你可以得到什么结论？有关直线的基本事实： 。探究二：直线、射线、线段的表示：（大写字母或小写字母）直线：图像： 表示为： ，读作： ；射线：图像： 表示为： ，读作： ；线段：图像： 表示为： ，读作： 。探究三：直线、射线、线段的画法：1.按下列语句画出图形： （1）直线EF过点C； （2）点A在直线l外；（3）经过点O的三条线段a、b、c；（4）线段AB，CD相交于点B.2.用适当的语句表述图中点与直线的关系：想一想：画直线、射线、线段的时候，要注意些什么细节呢？当堂检测1.下列关于线段的说法正确的是： （ ）A、线段M B、线段m C、线段Mm D、线段mn2.如图3，在直线AB上有一点C，下列与射线AB是同一条射线的是：（ ）A、射线BA B、射线AC C、射线BC D、射线CBABC图33.下列说法，不正确的是： （ ） A、两点确定一条直线； B、直线上两点及两点之间的部分是线段； C、直线上一点及一旁的部分是射线；D、画出3cm长的直线。4.要整齐地栽一行树，只要确定了两端的树坑的位置，就能确定这一行树坑所在的直线，这里用到的数学知识是： 。ACB5.认真思考，解答下列问题：1.如图1所示，已知三点A、B、C，按照下列语句画出图形。（1）画直线AB；（2）画射线AC；（3）画线段BC。 图16.如图2，填空：（1）图中有 条直线，表示为： ；（2）图中共有 条射线，能用字母表示的射线有： ；（3）图中共有 条线段，表示为： 。ABCD图2课堂小结1.请同学们谈一谈这节课的收获2.班长对本节课做点评。课后巩固1.下列说法中，正确的个数是： （ ）直线MN与直线NM是同一条直线； 射线AB与射线BA是同一条射线；线段PQ与线段QP是同一条线段；直线上一点把直线分成的两部分都是射线。A、1个 B、2个 C、3个 D、4个2.根据题意，画出图形：（1）直线a、b、c分别交于P、Q、R三点；（2）经过O点的三条线段a、b、c；（3）线段AB、CD相交于点B。中考