西南大学文学院“十一五”发展规划.doc

西南大学文学院“十二五”事业发展规划（20112015）第一部分 “十一五”期间发展改革回顾“十一五”期间（2006-2010）是学院在合校后加快发展的重要阶段，学院以“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，牢固确立教学工作的中心地位，狠抓学科建设和科研工作。经过近五年的发展，学科建设取得突破，科研实力持续增强，教学改革成绩斐然，队伍结构明显优化，国际合作和社会服务成效显著，人才培养质量大幅度提高。（一）学科建设按照“统筹协调，突出重点”的学科发展观，学院在学科建设上注重凝炼方向、搭建平台、形成特色、突出创新，把人才培养、科学研究、学科融合、队伍建设与学术环境建设等纳入学科建设系统。在学科建设方面取得了显著的成绩：学位授权点申报取得突破。2006年1月，建成了中国语言文学一级学科硕士授权点，美学、汉语言文字学两个博士点申报成功，实现了我院博士学位授权点零的突破。2010年，同相关单位合作，中国语言文学一级学科博士学位授权点申报成功，优化了重庆市的学科结构。重庆市重点学科建设取得新进展。新增重庆市重点学科（美学）1个，现已建成中国古代文学、中国现当代文学、汉语言文字学、美学四个重庆市重点学科。学科排名进一步提高，文学学科在全国571所开设文学专业的高校中，排名A等，是重庆市唯一进入中国大学学科排行榜A级学科的人文学科。（二）科学研究2009年，学院调整完善了津贴分配方案和科研奖励条例，进一步调动了广大教学科研人员从事科研工作的积极性，为学科建设提供了有力的支持。学院新增了吴宓研究中心、中国侠文化研究中心、华语电影研究所3个研究机构。现共有8个研究机构：重庆市文科研究基地中国诗学研究中心、吴宓研究中心、美学研究所、西南影视文化教育与研究中心、叙事文学研究所、中国书法研究所、中国侠文化研究中心、华语电影研究所。学院科研实力雄厚，科研成果丰富。新增市级及以上科研项目52项，其中国家社会科学基金项目13项（含重点项目1项），教育部社科规划项目9项，全国高校古籍整理工作委员会项目3项，教育部新世纪优秀人才支持计划项目2项，重庆市纵横向项目25项。公开发表论文494余篇，其中在国内外核心学术刊物上发表研究论文259篇，学科级论文68篇。在中华书局、上海三联书店、上海古籍出版社、高等教育出版社出版专著36部、教材17部。16项科研成果获得省部级以上奖励，其中获中国高校人文社会科学研究优秀成果奖2项，获重庆市社会科学优秀成果奖6项，获其他奖8项。（三）队伍建设经过五年的建设，学院建立了一支实力雄厚、具有较高学术水平的教师队伍，拥有了一批在国内外学术界有影响的专家和学术带头人。教师队伍结构基本合理。我院现有教职工88人，其中专任教师74人，教师中教授14人，副教授35人。获博士学位者48人，在读博士11人，获硕士学位22人，有研究生学历者占专任教师人数的87.8。博士生导师4人，硕士生导师30人。教师中有校外学历者58人，占专任教师总数的78.4。拥有一批在学术界有影响的专家和学术带头人。学院现有国务院政府特殊津贴获得者4人，重庆市学术带头人6人，重庆市学术带头人后备人选5人，重庆市中青年骨干教师4人，重庆市优秀教师2人。教师中入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”2人，入选重庆市“322重点人才工程”一层次人才1人、二层次人才2人。学院人才培养和引进工作成效显著。近五年来，学院有15位教师报考博士研究生，有10位教师取得了博士学位，有7位教师到国外讲学进修。学院不断加强人才引进工作，引进和接收了一批高学历人才，2006年至2010年，学院共引进教学科研人员24人，其中教授1人，副教授2人，博士17人。（四）本科教学狠抓本科教学质量和教学管理，2007年10月，以优异成绩通过了教育部本科教学工作水平评估。学院作为学校本科教学工作水平评估先行学院，本科教学各项工作取得了优异成绩，教学质量和教学管理进一步提高，受到学校领导和专家的高度肯定。本科专业建设特色鲜明。汉语言文学专业2007年确定为重庆市特色专业，2010年批准为国家特色专业建设点。建成了一批高质量的精品课程。近五年来，新增校极精品课程2门。学院现共有1门国家级精品课程，2门重庆市精品课程，4门校级精品课程。教学改革成效显著。“十一五”期间，学院加大教学改革成果培育力度，成功申报重庆市教学改革重大项目1项，一般项目4项。实验教学中心建设取得突破。2010年，学院戏剧影视艺术教学实验室批准创建，语言实验室和戏剧影视艺术教学实验室也获得了教育部专项经费资助，实验教学条件有了较大改善。（五）人才培养人才培养贡献突出。近五年为国家培养了数以万计的各类人才。截止2010年10月，在校本科生1598人、硕士研究生573人、博士研究生29人，外国学历教育留学生153人，另有成教学生2000余人，网络学生9000余人，已形成完整的人才培养体系。（六）国际交流与合作学院面向世界开放办学，国际交流与合作日益频繁，随着文学院开放办学的发展，学院的声誉不断提升。学校（以文学院为依托）与泰国孔敬大学合办的孔子学院，已经发展成为示范性孔子学院。国际合作办学项目实施顺利。学院与泰国孔敬大学、西北大学分别实施了“1+2+1”和“2+2”合作项目，项目进展顺利，共接收了206名中国语言文学学历留学生，已毕业113人。2010年，学院获得了学校“国际交流与合作先进集体”奖励。成功探索和实施了海外实习的新模式。学院与泰国三所大学签订了合作协议，建立了海外实习基地，每年选拔20余名学生到海外实习。（七）社会服务学院主动为地方建设和国家战略服务，承担了重庆市委宣传部重大项目读点经典丛书的编纂，发行量突破2000万册，成为重庆最热门的文化读物，获得重庆市政府优秀出版奖，得到了中央领导和媒体的高度肯定。读点经典的编纂创建了重庆重要的文化品牌，为建设西部文化高地做出了贡献，也为提高学校美誉度做出了积极贡献。（八）存在的主要问题主要表现在：师德师风建设和学风建设需要进一步加强；高水平的学术带头人不多，学术团队实力不足；教师（特别是青年教师）的教学科研水平需要提高；教学和科研实验条件需要进一步改善；人才培养模式（特别是免费师范生的培养模式）应不断完善；教学管理机构应进一步调整；质量工程建设应加大力度；学院管理工作的制度化和透明度应进一步改进。第二部分 “十二五”事业发展规划纲要“十二五”期间是学院彰显优势、加快发展的关键阶段。学院今后五年事业发展的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，按照学校的总体要求，以创办高水平研究教学型学院为目标，进一步增强学院的综合实力，促进学院规模、结构、质量、效益的协调发展，为地方经济社会和文化发展提供强有力的人才和智力支持。发展的总体目标是：坚持以教学工作为中心，本科教育为基础，研究生教育为重点，培养具有创新精神的人才；坚持以提高人才培养质量为核心，申报国家级精品课程，培育国家级教学团队，大力推进学科与专业相互依托、相互交叉、相互融合，切实增强专业综合实力，提升办学层次和核心竞争力；坚持以学科建设为龙头，凝练方向，优化结构，凝聚队伍，打造特色，建设国家级重点学科，实现从教学型学院向研究教学型学院的转变；坚持以社会服务为支撑，提升学院的综合能力和社会效益；坚持以人为本，构建和谐学院。争取今后五年在学科建设、队伍建设、人才培养和社会服务等方面，为重庆市和全国教育事业做出突出贡献。一、队伍建设（一）教师队伍发展现状分析经过长期的建设，学院基本形成了一支实力雄厚、具有较高学术水平的教师队伍。但从发展的角度来看，队伍建设还存在明显的不足，主要表现在：第一，教师数量不足，师生比偏高，科研队伍规模偏小，教师的效率不高。第二，缺乏足够的高水平的学科带头人和学术骨干，教授的比例偏低。学院目前国内一流、国际上有影响的中青年学科带头人的数量不多，各个学科普遍存在学科带头人后继乏人的状况，有发展潜力的学术骨干也明显不足。第三，教师特别是中青年教师的教学水平、科研能力和师德师风有待提高。（二）教师队伍建设目标根据学校的总体建设目标和学院的具体情况，学院教师队伍建设的基本思路是：坚持科学发展观，坚持以教师为本，树立人才资源是第一资源的思想，大力实施人才战略，建立良好的进人机制、用人机制和人才培养机制，不断加强教师队伍建设，加大补充教师的力度，加快学术带头人的培养和引进，采取有力措施完善激励和约束机制，培养教师的创新精神，调动广大教师的积极性和创造性，为学院的发展提供坚实的人才保障。教师队伍建设的总体目标：建设一支数量充足、结构合理、实力雄厚、爱岗敬业、教学能力强、具有创新能力的教师队伍。培养和引进一批师德高尚、治学严谨、学术造诣深厚，在国内外有一定影响的学术带头人，确保学院可持续发展。师资队伍建设的具体目标：1适度扩大教师队伍的规模专任教师的总人数力争在90人左右，师生比控制在1：18以内，每年补充教师（以补充具有博士学位的教授为主）35人，同时聘请15-20名兼职教师，使教师规模趋于合理。2优化学科队伍的结构（1）搭建学科团队以国家级重点学科的建设为目标，在人才培养和引进上予以支持，对申报国家级重点学科的学科在人才培养和引进上要有更大的政策倾斜，在“十二五”期间国家级重点学科的申报方面组建好学科团队。（2）提升专任教师的学历层次力争5年内专任教师中具有研究生学历教师的比例达到95以上，其中具有博士学位教师的比例达到80以上。（3）优化教师职称结构和学缘结构学院的师资队伍应以高级职称人员为主，具有正高级职称的教师争取在近年内达到或接近20，教师的职务结构比例为2（教授）：5（副教授）：3（讲师）。学缘结构进一步改善，在校外完成学历教育的教师比例应上升到90以上，教师中有海外学习经历的人数要有较大突破。3.加大人才培养力度加大各类各层次人才培养力度，今后五年内，人才培养力争达到如下目标：（1）新增国务院政府津贴获得者12人；（2）新增重庆市学术带头人23人；（3）新增博士生导师1015人；（4）新增硕士生导师2025人；（5）引进“双高”人才815人。（三）教师队伍建设的主要任务与措施1、大力实施人才战略，努力吸引和培养一批在国内外有重大影响的学科带头人，培养一大批具有创新能力和发展潜力的中青年学术骨干。（1）重点支持建设一批高水平的学术创新团队和学术群体，形成可持续发展的优秀人才梯队。（2）重点培育一批在国内外知名度高、在专业领域领军的学术大师和学科带头人。（3）根据学科建设的需要，在青年教师的培养方面加大力度，促使能力突出的青年教师更快成长，尽早成为学科带头人，带动学科的持续发展。2、继续坚持“内稳外引”的人才政策，坚持人才培养和引进相结合的原则，通过政策导向，加大对各类人才的引进和培养力度。（1）鼓励教师在职攻读博士学位。（2）加大引进高层次人才的力度，计划平均每年新增35名“双高”人才。（3）提高教师准入条件，优先引进具有博士学位的教授。3、加强德育教师队伍建设，完善德育教师队伍选聘、管理、培养和发展机制，调动德育教师工作积极性。4、积极探索师德师风建设的有效途径，加强教师尤其是青年教师教书育人、爱岗敬业意识的培养；加强师德师风建设的典型宣传，营造师德师风建设的浓厚氛围；倡导严谨治学、求真务实的学术作风，杜绝学术不端行为。二、学科建设(一) 学科建设现状分析学科建设存在的主要问题有：第一、无国家级重点学科；第二、学科整体地位和排名不高，在学术界的影响力不大；第三、科研队伍规模偏小，科研整体实力不强；第四、个别传统学科发展缓慢，学科结构有待优化；第五、学科建设经费不足和不平衡。(二) 学科建设的目标和思路学院学科建设的总体目标和思路是：瞄准国内外一流学科的改革与发展趋势，密切关注社会需求，加强学科重组，寻求综合化发展，产出标志性成果。实现全院各学科有重点、有步骤的跨越式发展，力争国家级重点学科和博士后科研流动站申报成功。1、加强重点学科建设按照“合理布局，全面提高，重点突破”的学科建设原则，围绕国家二级重点学科的申报，进一步搞好现有重庆市重点学科建设，根据需要和条件申报新的重点学科，逐步形成科学合理的学科布局。重点加强中国古代文学、中国现当代文学、美学、文艺学等重点学科建设，形成品牌学科专业；重点支持发展语言学与应用语言学、汉语言文字学、艺术学（特别是电影学和书法）等学科专业，打造新的优势学科专业。2、做好博士点建设工作认真做好中国语言文学一级学科博士点建设工作，近期做好中国古代文学、汉语言文字学、中国现当代文学、文艺学、古典文献学、比较文学与世界文学等二级学科的博士点建设，同时积极培育语言学与应用语言学等其他二级学科，力争早日建成博士点。3、加快学科重组学院要加强学科重组，搭建学科发展的平台，优化学科组合，实现学科的深度融合，激发学科的原创活力。通过不同学科方向、重点学科与其他学科、文学院与与其他研究所之间等多种形式的协调发展，形成各学科稳步开拓又携手共进的学科建设新格局。4、加强学术创新团队的建设为了学科的发展，需要打造出具有合理的学术方向、老中青结合、知识结构完善、多学科汇通等特色，富于自我更新机制和持续创新能力的学术团队。5、产出标志性学术成果集中精力创造一批具有重大影响的标志性学术成果，树立起学院在全国同行中的特色品牌和独特地位。今后五年，学科建设力争完成如下具体目标：（1）每年争取国家级纵横向科研项目2-3项，省部级研究项目4-6项，纵向科研经费80万左右。五年力争国家科研项目10-15项（其中重点项目一项），省部级各类研究项目30项左右，科研总经费400万左右。（2）每年发表一批高水平的论文。五年内力争发表学科级论文40篇左右，核心期刊论文200篇左右。（3）每年支持出版一批重点学科研究丛书。五年内争取出版著作、教材50部左右。（4）争取省部级以上各类科研奖项20个左右。（5）召开有影响的全国性学术会议5次左右。（6）鼓励教师参加有影响的全国性和国际性学术会议，加强国内外学术交流与合作。（7）邀请国内外著名学者至少150人来我院讲学。(三)学科建设的任务与措施1、加强学术梯队的建设打破专业和体制的局限，大力倡导团队精神，培育以学科带头人为核心，以项目为纽带的学术创新团队，组建若干个年龄梯次合理、知识结构均衡、勇于探索、不断产生创新成果的学术团队，形成符合高校科研特点、开放、灵活的人才配置机制。2、推进国内外学术交流积极拓展学术视野，通过主动派出和引进人才、召开学术会议、举办学术讲座或学术论坛等多种方式，推进国内外学术交流与合作。学院争取每年至少举办12次国内或国际学术研讨会，让同行了解并支持学院的发展。3、加快科研工作的发展（1）强化科研激励机制，不断完善文学院科研奖励制度，加大科研奖励的力度。（2）采取有效措施，积极支持纵横向科研项目的立项，特别要做好国家和省部级项目的申报跟踪和立项工作。（3）加强申报项目的团队建设和优化，对高层次重大重点课题的申报，要积极协调，积极资助组建最优化的团队。（4）进一步完善科研管理制度，加强对科研项目完成情况的跟踪管理，提高项目的完成质量，增强学院在社会上的良好科研信誉。三、人才培养（一）人才培养现状分析目前人才培养方面存在的主要问题有：1、面对社会的人才需求变化和深化教育教学改革的形势，需要改革人才培养模式。2、在人才培养中，如何整合文学院的优质资源、发挥传统学科优势等问题需要切实加以解决。3、研究生生源质量有待进一步提高。4、本科生、硕士生、博士生各层次教育都亟待优化培养方案，调整课程结构，完善教学内容与方法，加强教材建设，提高培养质量。（二） 人才培养的目标与思路根据我校建设综合性、高水平大学的战略发展目标，学院应加大教育教学改革与建设力度，努力培养具有良好人文修养、较强创新能力和竞争能力的多层次的专业人才，即将本科生培养成为具备中文专业基础、人文综合素质高和应用能力强的高水平人才；通过本科生教育与研究生教育的有机衔接，将硕士研究生和博士研究生生培养成为具备学科意识、专业研究能力和富于创新意识和学术个性、在学术领域具有竞争能力的高素质人才。（三） 人才培养的任务与措施1、稳定本科生招生规模，扩大研究生招生规模根据建设研究教学型学院的目标，每年本科学生招生控制在380人左右。同时，扩大研究生招生规模，争取每年研究生招生人数在200人左右，其中全日制学术型研究生150人左右，专业学位研究生50人左右。2、施人才培养模式多样化的改革坚持“加强基础、重视实践、服务社会、面向未来”的办学理念，以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨，以深化教学改革为核心，创新教学体系和管理机制，构建先进的、开放的教学环境。（1）建立多样化的人才培养模式，培养适应经济和社会发展需要的“思想过硬、基础扎实、业务专精、素质博雅”的素质高、能力强的复合型人才，以适应社会人才需求的变化、适应学习型社会终身学习的要求。（2）继续把教学工作作为日常工作的重点，以学科、专业、课程结构调整和优化为基础，提高教学质量。（3）本科生第四学年通过学院与学生的双向选择，完成“4+X”模式的学制分流：“4+0”模式（完成本科阶段学习后直接就业）、“4+2”模式（完成本科阶段学习后进入教育学硕士阶段学习）、“4+3”模式（完成本科阶段学习后进入学术型硕士阶段学习）。3、科学修订本科人才培养方案本着对国家和学生高度负责的态度，精心设计、制订出符合人才培养规律、符合学科知识系统的具有创新性的教学培养方案和教学计划。从整个社会要成为学习型社会的趋势出发完善学院的教学内容和课程体系改革的策略。4、建立有利于提高本科生培养质量的长效机制完善教学质量评价、监控体系，建立长效、科学的教学管理体制，不断提高教学工作的质量和水平。（1）继续狠抓教学质量的提高，尤其是课堂教学质量的提高，建立文学院教学质量监控体系，定期举行学院中青年教师课堂教学比赛。（2）切实落实教授、副教授在学年内均应为本科生上课的制度，完善学院党政领导、系主任听课制度。（3）建立分工合理、明确的教学管理人员岗位责任制，加强常规教学管理。（4）充分认识实践教学在整个教学过程中的地位，大力加强实践性教学，培养学生的创新精神和实践能力。（5）继续实施“名师讲坛”工程，开展各类学术讲座，邀请著名学者为本科生和研究生开设选修课，力争每年邀请30名左右的专家来院讲学。（6）推行“生活指导、专业指导、人生指导”三位一体的“导生制”，建立专业实践教学活动制度。4、强化实践教学，培养学生的创新能力，建立实验实践一体化、发展学生个性的实践教学运行体系。（1）大力构建教学与实践、创作相结合的三个平台。一是以课程教学为主体的教学平台，二是以专业实践活动为主体的实践训练平台，三是激励学生专业创作与发表的创新平台；实现“第一平台打好基础，第二平台综合提高，第三平台发展个性与提升创新能力”的教学功能。完善三个实践教学平台建设，积极推行专业实践和专业创作，发展学生个性，培养学生创新能力。（2）重视现代教学技术的应用。积极改进教学手段，将信息技术手段融入到教学过程当中，使用多媒体等现代化教学手段，提高教学效果。（3）注意改进教学方法，优化课堂教学。打破传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法，积极推动研究性教学，探索自主学习、合作学习、师生参与的课堂教学模式，激活课堂，激发学生主体参与学习的深度和广度。（4）变革教学质量评价体系和方式。变革传统的课程教学评价方式，建立促进学生全面发展的评价体系，推行过程性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价与鼓励性评价相结合的评价方式。5、加快研究生培养机制改革（1）改革研究生培养模式，完善研究生教育的质量保证和监督机制。加强研究生培养工作的改革力度，在保证质量的前提下，发展不同培养模式并存的研究生教育；完善研究生导师制，提倡相关专业或专业方向的导师合作培养，鼓励跨专业、跨学科选修课程以拓宽学术视野。坚持学术型、应用型、复合型人才培养并举，本学科与跨学科人才培养并举，增强研究生教育的开放性、灵活性和适应性，更好地满足经济建设、科技进步、社会发展对研究生教育不断增长的广泛性、多样化的需求。（2）优化硕、博士生培养方案，完善研究生课程体系，提高课程质量。（3）大力实施研究生教育创新计划，不断提高高层次人才培养质量。一是构建研究生创新平台。为研究生提供跨学科的学术交流和科研创新平台。鼓励和支持研究生参与科研项目，在科技创新实践中培养创新精神和创新能力。鼓励研究生以高质量的研究成果出席国内外学术会议二是实施研究生学位论文创新计划，在全院树立科学严谨的学风，提高研究生学位论文的质量。6、加大国家级质量工程各项目的培育力度积极推动教学模式、课程体系和教学方法的改革,有效地保证教育教学质量的稳步提高。继续推进“质量工程”各项目的申报工作，加大国家精品课程、国家级教学名师、国家教学成果奖等项目的培育力度，力争新增1-2项国家级质量工程项目。7、创新学生工作学生工作是我院人才培养的重要组成部分，也是我院创新工作机制的重中之重。在努力实践“十二五”发展规划的途径中，我院将本着仁爱博雅的院训，以人为本的理念，服务同学的宗旨，继续做好思想政治教育、心理健康教育、日常管理等常规工作，并坚持拓宽工作思路，开放培养目标，立足于理论素质与实践能力相结合，力争以全面工作提升内涵，以重点工作创造品牌，进一步加强人才培养和学院建设。（1）加强思想政治教育，树立正确工作思路坚持将学生思想政治教育作为开展学生工作，推进学院进步的首要和根本，以学生利益为重，“六个结合”齐抓并进，树立学生正确、健康、积极的思想政治情操和认识。“六个结合”即为，一是坚持育人为本、德育为先，把教书与育人有机结合起来；二是加强思想政治教育工作队伍建设和党团组织、学生组织建设，把教育与自我教育有机结合起来；三是积极拓宽思想政治教育途径，把政治理论教育与社会实践有机结合起来；四是多方面关心帮助学生，把解决思想问题与解决实际问题有机结合起来；五是完善制度、规范行为，把教育与管理有机结合起来；六是贴近实际、贴近生活、贴近学生，把继承优良传统与改进创新有机结合起来。树立正确人才培养思路，以培养素质为根本，以育人为出发点和落脚点，转换学院、教育者、受教育者的各自角色，牢固树立学生主体地位，变学生被动接受管理为充分发挥学生自我管理、自我教育、自我服务的积极作用；另外，学院、教师也应变居高临下的管理为全方位的教育、指导、服务模式，建立平等的新型师生关系，尊重学生的创造性，鼓励个性发展，关爱每个学生，调动学生主体作用，吸收学生全面参与学院各项工作。（2）加强日常管理工作，完善学生管理机制日常管理工作是开展学生工作的基石，抓好学生日常管理，做好学生服务工作，才能更进一步培养学生成才，促进学院发展。面对当下学生心理健康问题的日益凸显，学院应积极响应学校职能部门的要求，继续加强心理健康教育工作，给予班级心理委员更专业的培训，致力于完善学生心理健康体系，通过心理健康讲座及问卷调查，系统的普及心理健康知识，为学院心理健康教育分中心注入更多关注，更大关心，以增强大学生认识自我的能力和适应社会的能力。另外，应将保障学生人生安全放在首位，为学生营造一个安全、温暖的生活环境和积极向上的学习环境。一方面是多开展以安全教育为主题的学生活动，培养学生的安全意识，训练学生掌握基本求生技能；另一方面，学院分管学生工作的领导、老师和辅导员应及时了解学生需要，关注学生思想动态，在保护学生自尊心、自信心的基础上，适时引导，制定预警和反应机制，保证日常管理工作的有效进行。（3）加强学生组织队伍建设，更好发挥学生干部先锋模范作用学生干部在日常学生工作中发挥着至关重要的作用，是推动学生工作的中坚力量。我院应积极发挥班委干部及学生会干部的核心作用，发挥他们的先锋模范带头作用，带动学生自觉参与到自我管理、自我教育、自我服务中来，以实现学生工作的高效、高质进行。在具体的工作过程中，首先应放权给院学生会，放手让学生策划、组织、举办大型活动，其次是推行学生助理制度，使学生参与到学院日常行政工作中来，进一步强化学生主体地位，发挥学生积极作用，再次是充分发挥学生社团作用，开展丰富多彩的活动，调动了学生参与的积极性，最后，应当全面挖掘学生党员的作用，使其在学习、实践、生活，尤其是思想先进性方面，带动广大学生向上进取的动力。（4）加强院友联系，促进学院与院友的共同发展在学院工作实践中，加强院友联系，建设院友工作，成为了新时期学院建设的一项关键性工作。学院应统筹学院与院友之间的关系，要把服务院友放在第一位，支持院友的事业发展，将本院发展的最新情况和遇到的难题与院友及时沟通，加强联系，拓展资源，鼓励院友为本院的学科建设、就业等重点问题贡献力量，与此同时，树立良好形象，提高学院与院友的影响力。四、社会服务（一）社会服务现状分析近些年来，学院社会服务方面的工作进展很快，取得了较好的社会效益，特别是在合作办学方面取得了突破性进展。但同时也应该看到存在的不足：1、学院的国际化程度还有待进一步提高。2、与学科建设工作的衔接与结合还可以更紧密些。3、办学层次和质量有待进一步提高。4、 “双语”教学有待突破。（二）社会服务的目标与思路学院的社会服务工作应根据社会发展和学科建设的需求，在保证层次、质量与规范管理的前提下，整合优势资源，突出在中国语言文学教育方面的品牌优势，立足重庆，放眼海内外，明确定位，突出特色，提高层次，积极扩大社会影响。1、立足社会发展的需要，积极做好高层次社会办学工作学院中国语言文学专业的综合实力和影响为高层次的社会办学奠定了基础，为拓展多渠道、多领域的社会服务提供了宽广的空间；为了使文学院积淀的雄厚资源价值充分地体现出来，需要提高社会办学的层次和规模，实现办学社会化、产业化。学院要调动全院教师的积极性，有效调控包括师资在内的现有资源，抢占有利于充分发挥文学院优势的合作领域，与国内外市场建立更为广泛的联系。2、探索境外办学新途径，推进文学院发展的国际化进程站在推进国际化发展的高度，以开拓创新的精神，探索境外办学新途径和多方面的合作，作好汉语国际推广工作，积极拓展在泰国、老挝、韩国等国境外办学的新途径，打造文学院汉语国际推广工作的独特品牌。（三）社会服务的任务与措施1、在学校主管部门的指导下，开创境外办学新局面争取学校主管部门（国际处、研究生院、教务处等）的积极支持，继续保持与泰国、韩国合作办学的优势。努力办好孔敬大学孔子学院，积极发展与泰国孔敬大学和西北大学的合作，占领泰国市场，并延伸到对外汉语教材的编写等方面的合作，由此进一步辐射到东南亚国家，加强与东南亚华文圈地区的合作。2、努力做好对外汉语专业学生的国外实习工作未来五年，学院应更加积极地开拓海外教育市场，争取每年派出海外实习学生20人左右，力争使海外教育成为文学院的一个特色和亮点。3、扩大留学生的招生规模采取多种途径，做好留学生招生方面的宣传工作，扩大留学生的规模，特别是研究生学位层次的留学生规模，争取未来五年每年吸引留学生100人左右。5、继续稳定继续教育、网络教育办学规模，提高办学质量继续办好继续教育和网络教育，一是尽可能保持函授、自考、网络教育的规模，争取在学校职能部门的支持下，开拓国内生源，增加学院的收益；二是尽力作好继续教育和网络教育的有关教学管理工作，努力提高办学质量，使网络教育、继续教育的办学规模和办学质量均保持在学校前列；三是要依托“国培”计划，搞好中小学教师培训。五、学院管理（一）管理现状分析学院高度重视管理工作，在规范管理方面形