思想品德人教版八年级上册平等总重你我他

教学内容平等尊重你我他本学期总课时NO：22教学目标知识目标理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等。并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。能力目标在日常生活中，能做到平等对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助。遵循道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。情感态度与价值目标树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性。教学重点使学生真正树立起作为一个公民平等的意识，尊重的意识。教学难点使学生在日常生活中做到平等待人，并进而尊重他人，尊重社会，尊重自然。教学方法教学过程教学环节师生互动设计意图导入新课名言、名句来导入新课1、庄子说：“天地与我并生，万物与我为一。”2、在我国历代的农民起义中提出了。“均贫富，等贵贱”3、近代资产阶级革命的代表作：美国独立宣言说：“所有人生而平等，造物者给了他们不可夺的天赋权利。”通过名言、名句导入，主题鲜明，自然。新课教学一、人生而平等1、活动：国家总理与普通工人的故事(1)让学生阅读，或者由学生讲述国家总理与普通工人的故事。(2)组织学生讨论国家总理与普通工人的故事所说明的问题。(3)让学生联系自己的情况说明自身的平等意识。(4)让学生讨论如何克服盲目的“优越感”与“自卑感”。(5)教师总结、归纳，强调树立平等意识。2、活动：我们为什么不能以貌取人(1)让学生结合剧照，说说自己知道的巴黎圣母院中的人物和情节。(2)组织学生讨论以貌取人的害处(3)让学生讨论与人交往时应注重什么，为什么。(4)帮助学生分析人与人之间的差异与平等相待、取长补短的关系。(5)教师做简单的小结。3、活动：残疾人在社会中处境不利(1)让学生说说自己周围的弱势群体的不利处境，他们遇到的困难，涵养同情心。(2)组织学生讨论对待弱势群体的态度，哪些是积极的、哪些是消极的。(3)对比个别学生的不良行为给处于弱势地位的同学带来的伤害，讨论应该为有困难的人做些什么。一是让学生认识到人与人之间是平等的，这种平等应该得到充分尊重；二是让学生懂得，现实中存在不平等，同学中某些优越感或自卑感是盲目的、不可取的；三是让学生通过交流克服优越感或自卑感的方法，树立平等观，去除盲目性，学会平等待人。一是让学生明白，人是有差异的；二是让学生认识“以貌取人”的害处，教育学生交往应更看重对方的品德；三是让学生懂得，人与人之间的差异是尊重人、平等待人、取长补短的现实基础；四是引导学生懂得并践行平等待人、尊重人。一是起导入作用；二是让学生体会残疾人的困难，有为其献爱心的品质；三是涵养自己的道德，能够尊重社会上的弱势群体，能够关心他们，并能平等对待那些处境不利(4)教师作简单小结。的人。二、尊重从我做起1、活动：与不同类型的人交往，如何表达你的尊重(1)让学生认真阅读企业家与卖铅笔小贩的故事，体会企业家是如何表达尊重的。(2)让学生议论企业家对小贩表示尊重的内在原因是什么。(3)引导学生感受小贩受到尊重后产生的心理体验及行为后果。2、活动：在公共场所(1)引导学生逐条剖析公共场所中常见的不尊重社会的行为，说说生活中不尊重社会的其他行为。(2)让学生讨论不尊重社会行为产生的原因(3)共同讨论尊重社会的各种行为方式。(4)教师作总结归纳，突出文明行为的引导。3、活动：美丽的大自然(1)你说我说，摆出周围恶劣环境的种种现象。(2)让学生结合自己的感受，谈谈恶劣环境给人的不良感受。(3)结合自己的生活体验，讨论美丽的大自然、优美的环境带给人的好心情，对人类的益处。(4)讨论如何通过自己的行动，保护环境、改善环境，表达对大自然的尊重。(5)教师总结、归纳。一是使学生懂得，每个人都是独立存在的富有尊严的个体，受别人的尊重是人的基本权利；二是让学生认识到，受到别人尊重，会增强自尊，产生良好的心理体验；三是让学生体会，与不同的人交往应采取不同的尊重方式；四是引导学生在生活中表达对他人的尊重。一是让学生懂得，尊重社会与尊重人是统一的；二是让学生懂得，尊重社会，就要尊重社会的规则、遵守规则、遵纪守法；三是让学生辨析某些行为是否属于尊重社会的行为；四是引导学生剖析不尊重社会的原因；五是引导学生付诸尊重社会的具体行动。一是让学生感受优美风景的可爱、恶劣环境的危害；二是让学生体验好环境给人的愉悦感受；三是懂得尊重自然与尊重他人、尊重社会息息相关，保护环境是尊重自然的最好表现；四是涵养学生尊重自然的美德。教学小结同学们，通过这一课的学习使我们清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的重要性。所以我希望在生活当中我们每一位同学能够把这些真正的去落实到行动中去，只有我们人人这样去做社会才会变得更加和谐、美好。巩固新课以平等待人、尊重他人为主题，走访有关人士，请他们谈谈自己对这些问题的理解。教后记本课时主要板书第三框：平等