《玻璃公公一家》教学设计.doc

玻璃公公的一家教学设计教学目标1、知识与技能：人事并掌握本课的生字新词。2、过程与方法：理解课文内容，了解课文中介绍的几种玻璃的特点和作用。3、情感态度与价值观： 有感情地朗读课文，分角色朗读课文。激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣，培养学生的想象能力和创新能力。教学重点了解课文中介绍的几种玻璃的特点和作用。教学时间1课时教学过程一、 谈话，导入新课。1、同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？有什么作用吗？2、教师小结。随着科学技术的发展，玻璃的种类越来越多，在生活中的使用范围，也越来越广泛。今天我们就走进玻璃家族，来了解几种新型的玻璃。（板书课题：玻璃公公的一家）二、检查预习，整体感知。1、指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。2、出示本课的生字新词卡片，指明读一读，教师强调读音。3、指名反馈。三、小组自读，深入了解。1、教师导读，这些新型的玻璃到底有什么特点和作用呢？请同学们以小组为单位，再读课文，完成表格。2、以小组为单位，派代表反馈。3、分角色朗读课文。（指导读出玻璃公公孩子不同的说话语气）4、小组分角色朗读课文，比一比看那组读得好。四、总结全文。1、你们还知道哪些新型玻璃呢？（学生展示资料，交流）2、教师：如果你是玻璃厂的设计师，你还想为玻璃家族增添哪些成员？3、教师总结：同学们，随着科学技术的发展，人类一定能够设计出能为人类更好地服务的玻璃来，说不定你们想设计的玻璃在不久的将来也能问世呢！五、布置作业。1、分角色朗读课文。2、搜集资料，了解更多的新型玻璃。第二课时一、复习导入。知道刚才唱的歌的名字吗？对，是大家喜欢的动画片蓝猫淘气三千问的主题歌蓝猫之歌。正如歌中所唱的那样：“只要你爱学、爱问、爱动脑，世间所有的问题你全明了。”那么大家就要做爱学、爱问、爱动脑，学科学，爱科学的好学生。看谁来到了我们的课堂上？对，是蓝猫。他说些什么呢？你们有没有信心获得？大家要加油哦！这节我们继续学习第15课玻璃公公的一家（板书）。玻璃公公收到家乡的一份电报，大家一起来回顾一下电报上都说了些什么。（大屏幕显示电报的内容，并伴有发电报的声音。）二、读懂内容。第二自然段1、泡沫玻璃是玻璃家族的后代，玻璃公公从没有见过他，他是什么样子呢？你们想不想知道？让我们一起来认识认识他吧。打开书快速浏览课文，找一找哪一自然段介绍了泡沫玻璃？2、指名读第二自然段。3、泡沫玻璃是什么样的呢？再轻声读这一自然段，找一找，画一画。（学生自由汇报）4、玻璃公公初见泡沫玻璃左瞧瞧，右看看先是怎么问？接着呢？最后呢？试探着问、好奇地问、担心地问语气能一样吗？赶快试一试，看谁读的好。生练读；指名读;分角色读；分角色表演读。第四八自然段1、泡沫玻璃带着玻璃公公从水路漂回了家。在家乡玻璃公公还见到了家族的哪些后代呢？（生段读课文,自由回答，师随机板书）2、你们想知道这些玻璃的哪些知识呢?(生自由发问)3、学贵有思,大家的求知欲望真的很强.你们想知道的一些知识就藏在课文中,赶快的读一读,找一找,画一画吧. 然后和同桌交流一下自己读懂的内容.4、愿意将你们的学习成果向全班同学汇报一下吗？（学生自由汇报，教师随机点评并板书）5、大家真的很会学习,自己就能读懂书中的内容.有一些知识书中没有答案,老师向你们推荐一本书自然科学，在那里会满足你们求知的愿望的.6、现在老师这有一些纸条娃娃,他们因为贪玩,忘记了回家的路,你们能帮帮他们吗?(学生按要求贴纸条)7、这么些的玻璃你最喜欢谁呢?能把理由也说说吗?三、活动延伸。1、小小推销员。（1）你们既然这么喜欢这些玻璃，能不能把他们推销出去，让更多的人认识并使用他们呢？（2）大屏幕显示：捂着耳朵写作业的小朋友；满头大汗，正在批改作业的老师；有几百万资产的富商；工程师；银行经理；花商；建筑公司老板。假如这些人站在你面前，你想向谁推销什么样的玻璃呢怎样推销呢？也可以自己另选假定的人物进行推销。（生合作学习，自由练习）（3）合作表演。2、小小设计师。玻璃家族看见同学们对他们如此了解，要聘请你们为他们家族的设计师，你想设什么样的玻璃？将你设计的玻璃的特点和作用介绍清楚。（生自由介绍，师随机