语文苏教版三年级上册蒲公英教学设计

蒲公英第二课时教学设计（戴明惠）教学目标：1、巩固字词,复习第一节;学习23节。2、抓住重点词语复述课文。3、通过对课文的学习，理解不要被表象所迷惑，学会抵制诱惑。4、阅读方法的指导教学重难点：通过对课文的学习，理解不要被表象所迷惑，学会抵制诱惑。教学过程：1、 复习真高兴又和大家见面了！上节课我们一起认识了植物蒲公英，今天我们就来继续学习第八课，齐读课题8、蒲公英（课前板书好课题）1、 蒲公英给小朋友们带来了一些词语，你能读一读吗？黑黝黝 金灿灿金光闪闪 银花朵朵 波光粼粼生根长叶 茁壮成长 竞相开放(分行指名读,拓展abb abcc，指名领读)2、 词语读完了，我们的好朋友蒲公英也成熟了，你还记得他们的样子吗?（课件出示第一自然段，请女生读）二、精读课文重点段落2-4节（一）过渡：种子们正在快乐地随风飘荡，他们成群结队飞过宁静的山村，来到热闹的城市，趟过银花朵朵的湖泊，越过金光闪闪的沙漠，欣赏美丽的原野，赞叹巍峨的高山，一路欢声笑语，正在讨论在哪安家呢。 句子练习：我要在（ ）安家，（ ）。1、太阳公公看见了，亲切地对种子们说什么了？自由读第二自然段 （太阳公公图片）（生：太阳公公叫小蒲公英们不要落到沙漠里，也不能落在湖泊里，要落到泥土里。）2、板书：沙漠 湖泊 泥土（课件出示图片）文中找找他们分别是什么样子的，用波浪线划出来。（课件 答案）3、悟情。太阳公公细细地叮咛种子们不要到沙漠和湖泊里，而要到泥土里才能生根长叶，这就是太阳公公对种子们的“嘱咐”。(课件 指名读)师：以前我们也遇过这个词（课件：兔妈妈嘱咐两个孩子要好好练习跑步。 课间活动时，老师嘱咐我们-放学时，同桌嘱咐我）5、师：像妈妈和老师一样，太阳公公多么关心蒲公英种子们哪，你愿意学学他来亲切地嘱咐一下种子吗？指名读。（出示第二节）（二）1、听了太阳公公的嘱咐，小种子们又是怎样想的？男生读第三自然段。（看来有不一样的意见）出示大部分种子的话指名读（声音大点太阳公公才能听见呀！ 声音响亮，回答干脆，是个听话的孩子!句子中出现这个标点符号感叹号,肯定的语气），越来越多的种子愿意听太阳公公的话,多名学生齐读。过渡：可是有两颗种子不是这么想的，请你划出这两颗种子的话 2、“一颗种子”是怎么做的？（出示）指名读。 a、他喜欢泥巴吗?从哪儿看出来?“这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话还可以怎么说？他看得起黑泥土吗？（用看不起的语气）指名读。 b.“瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”这颗种子认为金光闪闪的地方一定有-（数不尽的宝贝），会有哪些宝贝？（金子、金银珠宝、钱财）天哪，宝贝真多啊！哪个词显得特别多？（数不尽）圈重点词语这句话中有两个意思相近的词你能找到吗？（生：一定，准会。）这颗小种子他自己以为一定有数不尽的宝贝，准会变成百万富翁，事实上，一定是这样吗？（生：不一定。）这句话又该读出怎样的语气？（生：自以为是。）指名读。 借助重点词语和标点，变换语气语调朗读，一颗自以为是的小种子就清晰地站到大家面前。 试着用这样的方式读一读另一颗种子。B.另一颗种子又怎样呢？（生读书中句子）你抓住了哪些重要的词语？得意、欢乐、一定 同学们读得这么有声有色，老师也想加入，可以吗？分角色朗读第2、3自然段。（师旁白，太阳，种子1、2，小降落伞）（三）学习第三段（第4自然段）： 1、设置小蒲公英们落脚后的情景： 小蒲公英们都找到了自己想住的地方，那么第二年春天大家过得怎么样。（多媒体出示：第二年春天） 男生捧书读第4自然段，女生找答案。“落在沙漠里的蒲公英种子早已”生接 板书：干死“落在湖泊里的种子早已”生接 板书：淹死“只有落在泥土里的种子”生接 板书：茁壮成长用文中的词语形容蒲公英（竞相开放）板书齐读这句话。2、想象说话，引出寓言。师：假如你是那两颗种子，快要干死淹死时，你会想些什么？说些什么呢？（课件：我是-里的种子，现在-，-。）你愿意做哪里的种子？为什么？沙漠、湖泊虽美，却没有种子需要的养分；泥土虽丑，却有肥沃的土壤让种子生根长叶、茁壮成长。师小结：所以