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文档简介

蝴蝶花教学设计教学目标：知识与能力：认识“蝴、蝶”等13个生字，会写“扎”等7个生字。学习“爪”字旁。过程与方法：正确、流利地朗读课文。情感态度与价值观：理解课文内容，知道娟娟、太阳公公为什么笑了。教育学生从小养成良好的卫生习惯，体会具有良好的生活和卫生习惯是令人快乐的事。教学重点：识字写字、学习新词、朗读课文、体会课文内容，在读书的过程中提高语文素养。教学难点：理解课文内容，教育学生从小养成良好的卫生习惯，学会自己的事情自己做。教学方法：情境法、谈话法、讲读法教学准备：多媒体课件、生字卡教学安排：2课时教学过程：第一课时一、情境设疑，导入新课。教师范读，初步感知。二、多种形式，学习生字。1、认生字。2、认词语。3、游戏“捉迷藏”。4、写生字。5、放松一刻。三、读读画画，学习课文。1、用自己喜欢的方式读课文。2、找出小鸟的两次对话。3、学习“草窝窝”部分（1）读小鸟的第一次对话。（2）为什么小鸟说娟娟的头发是草窝窝了？（3）娟娟的头发这么乱，你想对娟娟说什么？（4）指导感情朗读两只小鸟的对话。（5）娟娟是怎样做的？4、学习“蝴蝶花”部分（1）读小鸟的第二次对话。（2）为什么小鸟说娟娟的头发是蝴蝶花？（3）指导感情朗读两只小鸟的对话。5、对比、体验小鸟的两次对话。6、自由读第一自然段。7、齐读最后一自然段。议论：娟娟为什么笑了？太阳公公为什么也眯眯笑了？四、总结全文，拓展延伸1、齐读全文。2、学了这篇课文，你有什么收获？3、联系生活：在日常生活中，你见到有哪些像草窝窝一样乱糟糟的景象？见到有哪些像蝴蝶花一样美丽的景象？五、布置作业。朗读课文第二课时一、有感情地朗读课文1、学生自由地放声朗读课文。2、分角色朗读课文。二、认读生字词1、教师出示生字卡片，学生认读。2、指名认读生字，再齐读。3、小组交流，讨论如何记住这些生字。4、游戏：找朋友（巩固生字的认读）。5、用生字扩词，说句子。6、游戏：词语接龙。三、指导书写1、教师出示会写字，集体认读。2、教师范
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