2019-2020年三年级英语下册 Unit 8(1)教学反思 湘少版.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 8(1)教学反思 湘少版一、 学情分析：三年级是学习英语的起始年级，这是三年级下册中的一课，主要学习了几种水果名称及能用“Is this a /an?”句型来询问他人并能对他人的询问作出反应。我所任教的是一所农村小学，学生平时接触英语的机会不多，语音，语调方面需要反复练习，同时三年级学生年龄较小的注意力容易分散。二、教学设计思路为了使学生能听懂，会说新单词banana ， pineapple ，orange ，Lemon ， mango ;能运用一般疑问句：“Is this a /an?”询问水果的名称，并能做出相应的回答；激发学生学习英语的兴趣。我是这样设计的教学过程：本课主要运用水果实物、卡片学习新单词，然后从单词自然地过渡到句型。本堂课最大的特点是设计了贯穿整堂课的“水果之星”选拔比赛以激发学生的学习兴趣，通过游戏，活动来帮助学生反复操练单词和句型，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握了本课的内容。三、总结本节课根据农村三年级小学生的特点，通过游戏活动的教学方式及选拔“水果之星”的激励方式，很好地吸引了学生的注意力，提高了教学效果，设计的思路是很好的，但在具体的操作过程中仍存在以下不足之处：1.学生的学习兴趣很高，但在个别练习、分组练习时，课堂组织有所欠缺，纪律松散，在一定程度上影响了教学的效果；2.对基础较差：性格内向的学生的关照还不够；3.由于时间的关系，教师在分组练习中对学生的指导不够深入。附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 8(1)教学反思 苏教牛津版第一课时教学中，我做到了让学生根据情景把单词与对话有机结合起来操练，教学效果很是不错。我首先设问“Are you hungry/thirsty?”引导学生回答出Yes, I am./No, Im not.从而学习part A中hungry,thirsty两个生词，再根据学生的回答自然过渡到“What would you like?”，结合part B中的单词与句型有机结合。尽管第一课时中新授单词较多，学生真正熟练掌握起来有着一定的难度，但从孩子们快乐的小脸蛋上我感觉到这节课的成功，取得了预期效果，真正做到了寓教于乐。最后这节课在轻松愉悦的乐曲Hot cross buns中结束，第二课时本单元的日常交际用语主要是围绕“征询意见”编排的，What about ? 是表示“怎么样？”的意思，征求别人意见。 “What about”一般都是在一定的情景下才使用这个句子，如果离开了交际情景而直接说What about ?就会显得唐突。教材分别提供了“饿买热狗”和“渴买饮料”两个场景供教师教学日常交际用语。本单元单词教学部分增加了a hot dog, a sandwich, a pie, some bread, some rice, soft drinks, a bar of chocolate, a carton of milk教材这样编排便于学生根据情景把单词与对话结合起来操练。第三课时1课文是宣传广告，对学生来说是新的知识点，需要时间去消化和吸收，而我是简单学完后，就马上做小组表，这对学生当然是很难的。2由于最后时间比较紧了， 我给学生的准备时间少了，所以学生们准备不够充分。3我在任务引导时，应该是不够清楚的，把范围放的太宽，以至学生们想象的太多，在有限的时间内，就不能够理清思路，发挥出更好的表演。