《小小的船》探究型学习设计方案吴黄燕.doc

Miniquest设计模板小小的船探究型学习设计适用 一 年级所属 语文 学科 单位 英华学校 姓名 吴黄燕情境|任务|成果|资源|评估情境： 同学们，今天老师请大家猜个谜语，看谁最聪明猜行又对又快。“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”谁知道谜底是什么呢？ 运用多媒体课件出示答案，展示美丽的夜空，弯弯的月牙，并配有音乐背景：（歌曲：小小的船）。这时教师导语：同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢？晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷也特别喜欢月亮，他把月亮写成了一首诗，题目就是小小的船。任务：1、认识9个生字，会写4个生字，认识1个偏旁2、培养学生的想象能力，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。过程：一、创设情境，导入新课同学们，今天老师请大家猜个谜语，看谁最聪明猜行又对又快。“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”谁知道谜底是什么呢？运用多媒体课件出示答案，展示美丽的夜空，弯弯的月牙，并配有音乐背景（歌曲：小小的船）。这时教师导语：同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢？晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷也特别喜欢月亮，他把月亮写成了一首诗，题目就是小小的船。二、初步感知课文，自主识字1、独立思考：（1）请同学们选择自己喜欢的方式，借助拼音自由地读课文，读准字音，做到正确、流利、有感情。边读边数一数课文一共有几句话？ （2）画出文中不认识的字。2、同桌交流讨论：互动学习生字。（）引导学生自主识字，让学生选择自己喜欢的方法认记生字，并在小组内交流记字方法。 （）全班交流识字方法。三、品读课文1、师生互动讨论交流：从课文的中的每句话中，你都读懂了什么？2、 引导学生观察插图，读好有修饰的词语，如“弯弯的月儿”，“蓝蓝的天”，进而读好诗句。朗读指导3、小组讨论交流： （1） 分析“弯弯的月儿小小的船” 。 （2） 仿说“弯弯的”“小小的”这样的叠词。 （3） 用“（ ）就像（ ）”说一句话。 小组形式汇报，其他小组补充。4、小组讨论交流：你最喜欢诗中的哪一句，为什么？ 小组形式汇报，其他小组补充。5、小组讨论交流：如果当你飞上了天空，坐上了这只小小的船，你会看到什么呢?（播放小小的船乐曲，想象说话）6、配乐表演。四、拓展延伸1、夜空多美呀！你想把它画下来吗?2、创作想象画，并视适时展示学生作品。3. 除了这首小诗，你还知道哪些写月亮的诗歌，下课后同学们去找一找吧1（登录月亮网站查资料）成果：1、 通过小组协作，学生放飞想象，创作想象画,。2、 背诵课文。3、 拓展延伸查找到的月亮资料。资源：多媒体教室、教科书、参考书、多媒体课件、投影网站：月亮网站/ 搜索引擎：百度评估：评价项 目评价内容及评级分值课前准 备优：10分良：8分中：6分差：3分按照老师要求，认真完成准备任务。按照老师要求，较认真的完成准备任务。基本按照老师要求，基本完成准备任务。没按照老师要求，准备不够充分。分工协 作优：10分良：8分中：6分差：3分小组成员分工明确，任务分工合理。小组成员分工较明确，任务分配较合理。小组成员分工基本明确，任务分配基本合理。小组成员分工不明确，任务分配不合理。小组成员的参与 性优：10分良：8分中：6分差：3分所有的学生都积极的参与小组活动，为小组活动献计策。小组内大多数学生积极的参与小组活动，为小组活动献计策。小组内一半的学生参与小组活动，为小组活动献计策。小组内只有个别学生参与小组活动。小组汇报展 示优：10分良：8分中：6分差：3分小组汇报积极，组织有序，人人