大禹治水第二课时.doc

大禹治水初稿10 导入这节课我们继续学习第15课（生齐读课题）。上节课，我们认识了课文中的生字，理解了一些生词，初步读懂了课文内容，并且学习了第一自然段。小朋友们，上节课学得怎么样呢？老师想考考大家，好吗？（点击课件，出示）滔滔洪水 淹没农田 冲倒房屋治理洪水 千山万水 千辛万苦制服洪水 百姓安定 感激英雄1、谁来读一读第一行？师：这儿的“没” 和“倒”这两个多音字你读得真准，（加上拼音），咱们一起来读一读。2、第二行谁来读？第三行呢？师：刚才的多音字读得很准，这里面还有两个读音相同的字，你能找出来吗？生：治、制（点红：治、制）师：有什么方法记住他们吗？生：上面的是三点水的治，下面的是立刀旁的制师：你们说得不错，到像一个顺口溜了：治水治水三点水，制服恶魔要用刀师：记住了吗？你们也来说说。生：治水治水三点水，制服恶魔得用刀。3、师：我们再来读读词。治水之前的词语女生读，来，治水时词语男生读，大家一起读治水之后。）4、师：读完了这些词，我们自然而然地就想起了故事的内容。你能用上一个或者两个词说说大禹治水的故事吗？谁先来试试。二、学习课文24自然段（一）1.师：咱们把第三行词语再读读。（是啊，洪水怎样了？）（生齐：被大禹制服了。）洪水被制服后的山村是什么模样，同学们想不想看？（生齐：想。）走，我们一起去看看。（点击课件，出示音乐和画面）师：看，洪水被制服后山村是现在这样子，老百姓们都在干什么？师：（点击课件，出示第四自然段。）2、A、师：是啊，老百姓们重新修建家园；男的耕地，女的织布；老人们在小溪边聊天，孩子们在嬉戏玩耍。（生答得不完整时师总结）（点红安定）这就是安定幸福的生活，谁来读。 3、这幸福美好的日子是谁带来的？生：（大禹）师：要是没有大禹，生：也许老百姓还受着洪水的折磨呢。生：也许洪水还没有被制服呢。师：是啊，孔子也说过：“如果没有大禹，我们现在可能都变成鱼虾了。”4、引读：人们非常感激这位治水的伟大英雄。（点红：伟大英雄 ）师：大禹的名字从4千多年前一直流传到现在，这就是代代相传。（点红：代代相传 ）师：谁来读读，读出你的感激。板书：伟大英雄 师：让我们一起来感激这位伟大英雄，读一读这一段。板书：代代相传（二）师：人们为什么称赞大禹是位伟大英雄，他的名字为什么从4千多年前被人们传颂到现在呢？轻轻打开课文，仔细读读课文的第2自然段和第3自然段，看看哪个聪明的小朋友能找到答案。开始吧。(学生读书，师行间巡视。)交流：读好了，有收获了，谁来说说。板块一：大禹下决心要治理洪水生：开始他就有决心把洪水治理好，所以他才能成为英雄。师：你是从那句话读出来的？一读师：（点击出示：第一句）你真了不起，一下子就走进了大禹的内心。能读好这句话，读出他的决心吗？生读二读师：听你的读，感觉大禹下的决心不大，没有非完成不可的打算。你看，（点击课件，播放洪水视频，师伴着视频解说第一段）。师：想象一下，大禹看到老百姓这样受苦，他会怎样想呢？生：一定要把洪水制服，让百姓早日过上好日子。生：不能再等了。越快越好。生：哪怕再难，也要不这害人的洪水制服。师：是啊，洪水把老百姓害惨了，这就叫“下决心”。（点红：下决心）带着这样的感受，谁来读这句话。生读 师评价： 你比他的决心还要大，谁来再读。决心更大了，咱们一起读。师：见到百姓被洪水折磨，就把百姓放在心上，从此决心早日制服洪水。这样的人一心为民，难怪最终成为人们心中的伟大英雄。难怪，他的名字被人们代代相传。（指黑板板书，生齐答）板块二：他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细察看水流和地形。师：孩子们，你还能从哪些词句中看出他是一位伟大英雄呢？生：他为了治水，不怕吃苦。师：你是从哪些词句中读出来的呢？一读生：他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细察看水流和地形。师：（点击课件，出示这句）师：能把大禹的不怕吃苦读出来吗？生读二读师：再仔细读读这句话，你能从哪些词语读出大禹不怕吃苦呢？生：我从千山万水读出他不怕苦。千山万水写出了他走的地方多。（点红：千山万水）师：你真会读书。老师想问你，千山万水是不是说大禹走了正好一千座山，一万条河呢？生：不是，师：那你说这里的千山万水指的是什么？你说？你说？师：对，能把你的感受读出来吗？三读师：你还能从哪些词语读出大禹不怕吃苦呢？生：我从千辛万苦读出他不怕苦。千辛万苦写出了他吃的苦太多太多了。（点红：千辛万苦）师：在这走遍千山万水的过程中，你觉得他会吃哪些苦，会遇到哪些困难呢？师：我们一起来看看他所经受的苦难。（出示课件：图片）师解说图片：A、禹带领老百姓察看水流和地形。 B、他们爬山了陡峭的山崖。 C、他们蹚过波浪滚滚的大河。 D、风雨中他们依然前行。 E、夜晚，他们只能睡着野外。孩子们，那你能不能用这样的句式：他遇到什么困难，仍然坚持察看水流和地形，把刚才禹所经受的苦说出来呢？（出示课件：句式练习，配上音乐）他遇到_,仍然坚持察看水流和地形。师：所以说他吃尽了“千辛万苦”啊。（点红）谁把你的感受带到文中去读一读，读出大禹的不怕苦。师：为了老百姓，为了制服洪水，不怕路遥，不怕危险，不怕困难，这样的人，就是伟大英雄，这样的人，当然值得人们代代相传。（指黑板板书，生齐答）板块三：他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。师：孩子们继续说说，你还能从哪些词句中看出他是英雄呢？生：他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。师：（点击课件出示这句）能说说为什么吗？一读生：他终于把洪水制服了，洪水被他送到大海去了。他真了不起，是个英雄。师：你真棒，把你的佩服读出来吧。二读师：再说说，我们还能从这句话中的哪些词语读出他是个英雄呢？生：我从“劈开”“挖通”读出他是英雄。师：能说具体些吗？生：这些词让我感到他们的力量真大。师：同学们从电视、电影中看到过现在开山挖河用的是什么工具吗？生：吊车、铲车，挖土机，炸药。师：这些工具威力巨大，干起活来又快又好。想不想看看禹带领老百姓劈山的情形。（生：想）（播放劈山视频）师：禹带领老百姓劈山是用的什么工具？生：石斧、石刀、锤子、箩筐师：什么感觉？生：全靠人力，太慢、太苦、太难。师：是啊，就是这样的条件，大禹却成功制服了洪水，真是太伟大了。带着这样的感受，读。三读师：你还能从这句话中的哪些词语读出他是个英雄呢？（学生如说不出时，师：禹带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，咦，这里还有数字，点红：“九”）师：在古代“九“指很多。这里连用两个九，你读出他们挖的河，劈的山怎么样？（多）师：挖的河、劈的山越多，说明工程量大，克服的困难也多啊。谁能在读的时候，把这些数字读好，读出大禹的伟大呢。谁来读。评价：听了你的朗读，感受到大禹真令人佩服。四读师：读到这里，老师不由地想起另外一个治水的英雄大禹的父亲鲧，（出示鲧的图片）他花了九年的功夫也没能把洪水制服，因为他只懂得水来了就用土堵，结果水灾反而闹得更凶。鲧的儿子大禹是怎样治水的呢？请同学们再认真读读这句话，看看大禹治水和他父亲最大的区别在哪里？生：禹没有用的他父亲“堵”的方法。师：为什么不能用堵啊，我觉得挺好的，水来了就用土堵住啊。生：不能用土堵，这样水灾会更厉害。师：还有谁会补充。生：不能用土堵，因为土会变松，洪水还会把土冲走的。生：他的父亲就是用堵的方法失败了，如果他还用这个方法，他肯定会失败的。师：孩子们，那他是用的什么方法呢？用自己的话说说。生：他察看水流和地形后，挖通大河，劈开大山，引导洪水流入大海。师：河道太窄了，河与河之间不相连，那就得（师动作演示）生：挖通师：好让洪水流过去。师：这大山挡住了洪水的去路，（师动作演示）生：劈开师：好让洪水流入大海。师：这就是引导（点红：引导），洪水有了去的地方，它一泻千里，流入大海。因为海能纳百川呐。师：此时此刻啊，你读到了一个怎样大禹呢？生：大禹很聪明。师：就请你来读这句话，读出大禹的聪明。 生读师评价：谁再来把这个好方法读一读。师：这样的工程可是花费了他们13年的时间，这13年里他们是多么的辛苦、多么的艰难，咱们一起读读这一自然段。（出示第二段，生配乐齐读）师：为了制服洪水，不怕条件简陋，不怕工程量巨大，这样的人，就是伟大英雄，这样的人，当然值得人们代代相传。（指黑板板书，生齐答）板块四：禹在外治水13年什么样子。师：孩子们，你还能从哪些词句中找到他成为英雄的答案呢？一读生：读第三自然段，（师点击出示第三自然段）师：能说说理由吗？怎么能从这段话中读出他是英雄呢？生：他为了治水，13年没有回家，三次从家门口经过没有进门，儿子10岁了，没见过父亲。（点击课件数字，变色）一心放在治水上，真是英雄。师：说的真好，听出了你对他的敬佩，能把你对敬佩读出来吗？生读二读（想象读）师：大禹为了治水在外13年没有回家，知道13年是多少天吗？老师算了一下，13年是4700多天。这个时间怎样？生：长。师：你们班有同学的爸爸因为工作经常离家的吗？生：有师：爸爸离家几天你们就想了？生：我会想他生：我也会想他。师：如果离家时间一年你会怎样？生：特别特别想爸爸师：在外的爸爸会跟你打电话吗？他会跟你说些什么呢？生：让我在家好好听话。师：是的，爸爸也时刻惦记着家里，惦记着你。师：大家想一想，大禹十三年不回家，甚至已经到了家门口，也不进去看一眼，是不是他不想家，不想儿子？生：不是。师：为什么呢？生：他一心放在治水上，一心想着那些受灾的百姓。师：带着这样的感受谁来读读。三读（出示：音乐、图片）1、师：13年来，日思夜想的爸爸终于出现在孩子的面前，孩子不明白地问：1、爸爸，你在外治水整整13年，为什么都不回来看我？禹会怎么回答他的孩子呢？2、师：治水这么长时间我能理解，可我知道你3次到家门口了，你怎么都不来看看我呢？3、师：那你就看一眼的机会都没有吗？4、师：那你为什么不让别人带个信，好让我知道你在哪里，去看看你呢？5、师：这13年来他也天天思念着孩子和妻子，他多想回去看一看啊，但为了天下所有的百姓能过上安定的日子，他三过家门而不入，这看似无情，实际饱含着他对老百姓的深情，这才是真正的英雄，感人至深，谁再来读读这个故事。师评价：让我们带着对禹的崇敬一起读。师：为了制服洪水，三过家门而不入，这样的人，