2015年粤教版语文必修二第二单元诗歌练习题及答案解析（12份）4.doc

课余撷珍他山之石可以攻玉教 材 悟 读立志当高远毛泽东词两首“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这是青年毛泽东面对苍茫大地发出的深沉一问。这一问，问出了敢为天下先的豪气和勇气，“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激场文字，粪土当年万户侯。”这是青年毛泽东立志“改造中国与世界”，决心同旧世界彻底决裂的宣告。其实，少年时的毛泽东便曾以一首咏物诗“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声”抒发自己人小志大、藐视天下的气概和胆略，寓救国救民之志于咏蛙之中。【素材运用】理想也是我们勇于创新的动力。一个人立下了大志，并愿意为之而奋斗，那么就是历尽艰难险阻，也会在所不辞。毛泽东年少时期就曾“中流击水，浪遏飞舟”，就曾“指点江山，激扬文字”，因此他能够成就万世流芳之伟业；周恩来年少时期就立志“为中华之崛起而读书”，因此，他发愤图强，终成为后世所仰望之一代伟人！由此可见，立志当存高远，我们做为新时代的开拓者，就要立志高远，抖擞精神，不畏急流险滩，争当时代弄潮儿。【相关话题】1.立志2.报国3.敢为天下先美 文 品 读独领风骚(节选)陈晋法国大文豪雨果说：比大地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人心。青春之心所以比天空更广阔，是因为拥有比天空更广阔的期盼、追寻、想象和情感。志虽然人人都有，但可在格调上见出高低。青年毛泽东之志是远大的，奇特的。“与天斗，其乐无穷；与地斗，其乐无穷；与人斗，其乐无穷。”这是他当时在日记里写下的人生箴言！他常对人说：丈夫要为天下奇，即立奇志、交奇友、读奇书、创奇事，做一个奇男子。他把此话当真，此话也果然成真。后来的实际情形，无论是人格气质，还是功业贡献，都是如此。青年毛泽东，被同学们称为“奇士”。同学们感叹他的行为之奇，胆识之奇，志向之奇，甚至也感叹他写诗作文的“戛戛独造”之奇。w w w .x k b 1.c o m在“奇士”毛泽东周围，逐渐聚集了一批志同道合的朋友。这是一群生活在浓烈的精神氛围中只顾大思大想的青年，他们甚至不食人间烟火。X kB1.cOM毛泽东和他的青年伙伴们成立了一个决心要“革新学术，砥砺品行，改良人心风俗”的社团，叫“新民学会”。成立会上，“纵宇一郎”罗章龙赋诗高歌他说：“济济新民会，风云一代英。”这是个满怀抱负的浪漫群体，有着舍我其谁、行高于众的人格气象。他说：“庄严公约在，掷地作金声。”这是一群在中国大变动前夜孕育出来的佻挞不拘、立于天地之间大喊大叫的热血青年。化用今日青年唱的歌词，仿佛是：要想就想它个透透彻彻，要做就做它个轰轰烈烈；想喊就喊它个倒海翻江，想唱就唱它个荡气回肠。生逢国难当头的岁月，“奇士”们的青春，是何等耀眼。让人生的青春融入扶危救国的“新民”，又是那般灿烂。x k b 1志，犹帅也。它统摄着人的灵魂和生命，它支撑着人的胸襟和抱负，它规划着人的行踪和轨道，它孕育着人的气度和才干，它预示着人的发展和成就。志之大小，总是决定着作为的大小。不能设想一个没有鸿鹄之志的人会有一番惊天动地的作为。没有“胸中日月常新美”的人格之志，何来“敢教日月换新天”的中国之志，以致“太平世界，环球同此凉热”的世界之志？志，在毛泽东的探索和追寻中，后来成为了主义之志，信仰之志。不久，毛泽东从湖南第一师范毕业了。他结束了五年半修学储能的学生时代，此后，他再也没有进学校读过书。这年，他25岁。最绚丽的生命状态是“含苞待放”的时刻。这时，生命的内在活力开始完成空前的凝聚。这时的生命，因美好而格外短暂，因短暂而格外美好。“鲲鹏击浪从兹始”！在诗意的想象中，既为一段生命历程划上了句号，也仿佛是历史女神为他们这群青年施展抱负拉开了帷幕，必须以大智大勇的心力，作一番激动人心的演出。生命之花的初期开放，是值得赞慕的。它的“欲放难含”而又“放而难束”的景象，给人们留下了无限想象的空间，还有久久难舍的留恋。一年后，沐浴着五四大潮的毛泽东，已经站到了一个新的人生高度。在这个高度上，他曾这样回忆学生时代的青春意气大哉湖南，衡岳齐天，洞庭云梦广。沅有芷兮澧有兰，无限发群芳。x_k_b_1风强俗劲，人才斗量，百战声威壮。湘军英武安天下，我辈是豪强。听军歌淋漓悲壮，旌旗尽飞扬。宛然是，枪林弹雨，血战沙场样。军国精神，湖湘子弟，文明新气象。这是青年毛泽东曾经唱过的湖南学生运动曲的歌词。1919年8月，他把它发表在自己编的湘江评论上面，还说：“最足令人留着印象的，就是学生运动曲高唱入云的悲壮声音。”【品读】青春是美好的。它所以美好，是因为每一个有志青年在这段岁月无不信心百倍、壮怀激烈；它所以美好，是因为每一个有志青年在这段岁月无不展露着生命的蓬勃活力，预示着人生价值的不可限量。历史给了毛泽东激情，历史演变的波澜壮阔也给了他独有的创造灵感和非凡的写作方式。昆仑之巅，长城之墙，仿佛是他胸中的笔；华夏大地，高天厚土，仿佛是他笔下的纸；黄河的水，长江的浪，仿佛是他纸上的墨。炮声隆隆，千里莺啼，是诗人诗中的平仄和韵脚