如何评课ppT.ppt

2 17 2020 幼儿园教师如何评课 丹阳市亲子中心杭永红 2 17 2020 什么是听课 听课是一种对课堂进行仔细观察的活动 是提高教师素质 提升教学质量的重要方式 2 17 2020 什么是评课 评课就是对照教学目标 对教师和幼儿在教学活动中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断 听课评课存在的问题 1 重视听 忽视评 2 评课较肤浅 泛泛而谈 没有看到点子上3 理论支撑不够 4 能看出问题 但不会提出改进的措施 2 17 2020 评课的意义 可以调动教师的教学积极性和主动性 通过评课 帮助和指导教师不断总结教学经验 提高教育教学水平 转变教师的教育观念 促使教师生动活泼地进行教学 在教学过程中形成自己独特的教学风格 如何听课 1 事先熟悉教材 并思考较为科学合理的目标定位和活动设计2 要认真观察和做好听课记录 3 做好听课后梳理与分析 能提出合理化的建议 注意几个关键内容的记录 三语 引入语 环节过渡语 提问语 重难点在哪个环节出现 采用什么方法突破 幼儿的表现怎样 应先将概括性的问题抛给孩子 让孩子有自己独立思考的机会 体现在有幼儿思考的时间 应主要看幼儿在活动中的表现 评价的目的不是为了证明 而是为了改进 美国著名的教育评价学者斯皮尔伯格 树立正确的评课理念 实事求是 讲究评课艺术 注意语言技巧 方法多样 因人而异 适时进行双向互动 评课的三个关键 1 教学是涉及教师与幼儿双边的活动过程 因此 评课中既要观察幼儿的活动 又要观察教师的表现 2 教学是一种学习活动 本质上是学 而不是教 3 目的在于促进孩子的全面发展 活动后孩子是否有所收获 如何评课 把握评课的基本要素 1 评选材2 评教学目标3 评教学流程4 评教学方法和手段5 评师生关系6 评教师教学基本功7 评教学特色 2 17 2020 1 评选材 具体可以从以下几点入手 1 选材是否符合幼儿生活经验水平 认知规律以及心理特点 2 教师对教材的处理是否准确 处理是指 对教材进行合理的调整充实 重新组织 科学安排教学程序 选择好合理的教学方法 3 是否突出了重点 突破了难点 抓住了关键 2 17 2020 2 评教学目标 制定的目标应小而精 教学目标制定要全面 具体 适宜 全面 教学目标的制定包含三个纬度 情感态度 能力 知识 具体 知识目标要有量化要求 能力 思想情感目标要有明确要求 体现本次教学活动特点 即在表述时可操作性明显 适宜 确定的教学目标 能以新纲要为指导 符合幼儿的年龄特点和认知规律 关注本年龄段幼儿兴趣点 且难易适度 其次 从目标达成来看 要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中 教学手段是否紧密地围绕目标 为实现目标服务 大班语言活动 诗歌 风在哪里 风在哪里 树儿说 当我的枝叶翩翩起舞 那是风在吹过 风在哪里 花儿说 当我的花朵频频点头 那是风在吹过 风在哪里 草儿说 当我的身体轻轻晃动 那是风在吹过 风在哪里 风就在我们身边 春天 它吹绿了大地 夏天 它送来了凉爽秋天 它飘来了果香 冬天 它带来了银装 重点 理解诗歌内容 感受诗歌优美的画面和意境 难点 理解风与自然现象发生变化的密切关系 大班科学探索活动 好玩的陀螺 重点 对陀螺转动现象感兴趣 探索让陀螺平稳 持久转动的方法 难点 寻找中心点 大班数学活动 自然测量 重点 学习自然测量长度的方法 了解测量工具与测量结果的关系 难点 掌握测量时首尾端点连接的方法 2 17 2020 3 评教学流程 1 看教学思路 脉络 主线是否清晰 2 设计思路与实际教学操作是否符合 3 看教学的结构安排是否合理 2 17 2020 4 评教学方法和手段 教学方法 是指教师在教学过程中 为完成教学目的而采取的活动方式的总称 包括教师 教学活动方式 学生在教师指导下 学 的方式 1 看是不是量体裁衣 灵活运用 2 看教学方法的多样化 3 看教学方法的改革与创新 4 看现代化教学手段的运用 2 17 2020 5 评师生关系 1 看能否充分确立幼儿在学习活动中的主体地位 2 看能否努力创设宽松 民主的教学氛围 教师与幼儿的融入 2 17 2020 6 评教师教学基本功 1 看教态 教师活动中的教态应该是明朗 快活 富有感染力 仪表端庄 举止从容 态度热情 热爱幼儿 师生情感融洽 2 看语言 教学也是一种语言的艺术 首先 要准确清楚 说普通话 精确简炼 生动形象 提问有启发性 其次 教学语言的语调要高低适宜 快慢适度 抑扬顿挫 富于变化 3 看操作 看教师运用教具 多媒体操作熟练程度 钢琴弹唱 4 看课堂调控能力 回应幼儿的能力 调整预案的能力等 2 17 2020 7 评教学特色 即整个活动中是否出现的亮点 完美的评课应该体现三个层次 概括出活动特点 列举出反映这些特点的事实材料 摆出理论依据 成功的教学活动具备六个方面的特征 能确定符合实际的内容范围和难度要求 设置科学合理的活动目标 能够为幼儿创设宽松和谐的学习环境 关注幼儿学习过程 倡导合作交流 注重培养创新能力 尊重幼儿需