《海滩上》教学设计.doc

海滩上教学设计教学目标1、 知识与能力：1正确、流利地朗读课文，背诵课文。2在诵读中体会大海景色的美丽。3正确认读本课十三个生字，会写六个生字。二、过程与方法：1自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。2鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。三、情感态度与价值观：体会海边孩子的快乐，激发学生、热爱生活的情感教学重点识字、写字、朗读课文。教学难点激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。教学时间2课时。教学过程第一课时一、复习导入新课：全班齐背我爱大山我爱家，上节课我们了解了山里孩子的美好生活，今天我们脱下鞋，光着脚丫，一同去海滩上玩耍，怎么样？（板题海滩上）全班齐读课题。二、自读课文，要求借助拼音读熟课文。指名读。三、（出示一组海滩上的图片），孩子们，如果你现在就来到了海滩上，最想干的是什么？（指名说）如：去海滩上捡贝壳；在海滩上垒长城、城堡，追跑着玩；坐在海滩上看大海、轮船、海鸥；躺在沙滩上晒太阳，吹海风）哎呦，看来大海真是会给我们带来无比的快乐啊！那就带着你的这份好心情去仔细读课文，找出自己喜欢的段落，有感情地大声读，再指名读自己喜欢的段落。四、老师配乐范读，读后指名谈感受。五、出示阅读思考：在海滩上玩耍感觉怎样？从课文中试着找出有关语句，读一读，并结合自己曾经看到过的海滩上的画面说一说。学生读文，思考。同桌交流。六、全班交流。学生从字里行间能体会到玩耍的乐趣，交流过程中，老师进行朗读指导。并让学生想象：小朋友还捡起了哪些大海美丽的景色？（指名说）教师播放孩子们在海边玩耍的视频。大海给予了我们这么多的欢乐，我们能给予大海的是什么呢？（脚印和欢乐）七、小结：是啊，我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，也把我们的快乐留给大海，而我们则把童年的快乐永远地珍藏在了自己小小的心田。八、你一定也回忆起自己童年中许多快乐的往事。还有哪里给你带来过快乐呢？（指名说）。九、拓展阅读：我真快乐祖国是绿色的大树，我是一只小鸟在大树上唱歌，我真快乐！祖国是辽阔的大海，我是一条小鱼在大海中游泳，我真快乐！祖国是美好的春天，我是一只风筝在春天里飞翔，我真快乐！（让学生带着快乐的情绪美美地读一读，并指名说“我”快乐的原因。十、作业：背诵课文。抓住孩子们爱玩的天性，由去海滩上玩导入新课，激发学生学习兴趣。培养学生大胆的想象能力。让孩子仿佛置身在海边，能使孩子畅所欲言，谈真实想法，把这种对快乐的渴望得以释放。拉近与生活的距离。第二课时一、全班有感情地读课文，练习背诵课文。二、学习会认的字1教师出示带有会认字的句子，让学生试读，再指名读。例：（1）海滩上，有一群孩子在捡贝壳。（2）少年儿童是祖国的花朵。（3）我在海滩上跑，身后留下了我的一串小脚窝。（4）小贝壳钻在沙子里和我们捉迷藏。2再出示带有会认字的词语，全班认读。童年贝壳这些留下脚丫心窝海滩金色数学藏书捡拾3出示会认的字，互相介绍记忆好方法。二、学习生字。1重点强调“这”“金”两个字的笔顺。2“那”字中的右耳旁是新的偏旁，要重点指导书写。3教师领学生书空。4生字扩词。三、学生练习书写，教师指导。四、作业：把文章中你喜欢的词语和句子抄到小本本上，并配以图画。由具体的语言环境中来认识汉字，让学生不但会认，还能学会用