沙田学校“国培2015”第四阶段研修小结.docx

“国培计划（2015）”-示范性远程培训 网络研修与校本研修整合培训项目 工作简报 （第六期）上海市沙田学校 2016年3月28日应用技术工具 优化评价诊断沙田学校“国培2015”第四阶段研修小结 2015学年第二学期的开学，过得特别充实。开学初，沙田的老师们紧锣密鼓地进入国培第四阶段的研修，这个阶段的研修任务带给了老师们很多的冲击，小小的电脑，无限的空间，技术工具，优化了我们的评价诊断。在这次研修活动中，大家不仅学习到了很多的信息技术运用技能，了解了很多全新的课堂教学理念，观看了很多优秀的案例，而且还认识了一些观念相通的同行，这真是一次奇妙的旅行，收获丰满，体验丰富，学习愉快。 一、 精彩课程充满期待。 第四阶段的课程设置非常的细致充满人文性，老师们感受尤其深刻。从“感受技术魅力，提升综合素养”开始，就被网络的魅力深深吸引，在科学便捷的“自我测评“系统中，我知道了自己研修的方向和空间，在边学边测中，我感受着学校收获的快乐；走进“运用技术工具，加工教学资源”，“应用技术工具，创新教学活动”，“应用技术工具，优化评价诊断”，这些阶段课程的学习不仅教会老师利用信息技术快速检索教学资源，还惊喜地学会了一些较简单的课件制作和微课制作技术，我们学校结合国培项目，开展了一系列信息技术的培训，如作为一种新的教学应用技术“微课”，老师们曾经很排斥，觉得这是不真实的课堂，但是当大家真正感受到它的精品魅力时，才发现，敢于接受新生事物，并积极地发挥对教学的辅助作用，才是作为一个教师该做的；当打开第四阶段“应用技术工具，优化评价诊断”的模块学习，老师们可谓如饥似渴，因为在教学过程中如何及时有效地反馈评价学生的学习情况，关注每一个孩子，一直是大家教学中的困难，通过学习，认识到了一些测评工具，知道了教学的前测问卷调查，助力试卷分析工具等，认识到信息技术的神奇功能。沙田学校语文教研组教师在进行课堂实践观摩沙田学校语文教研组教师在进行课后研讨交流活动应用技术工具，优化评价诊断 在这些精心设计的课程中，不仅感受到网络不收时空限制的优势，更感受到背后设计课程团队的高屋建瓴和用心良苦。感谢这样的“用心良苦”，因为这样的课程设置，让大家在学习的过程中，一直是充满期待，欣然向前。 二、 有效考核且思且行。 学习要和实践相结合，才能算是真正的学习。本次研修，设计了科学的考核机制，不仅关注教师学习的主动性，还关注教师们学习的能动性，具体评分又分为三块：贡献积分、活跃积分、魅力积分，全面考核老师在学习过程中是否边学习边思考边运用，是否真正发挥老师所学为教学服务。因为有这些考核机制的引领，老师们有可能阅读了一大批优秀的作业并进行评价，才有学会了在利用网络上传分享自己的教学资源，才积极及时地整理自己的学习收获，落笔成文，成为记录自己学习历程的宝贵资源，而正是在完成这些考核任务的过程中，老师们了解、掌握了更多的信息技术，并为自己的教学所用。通过学习，达成共识信息技术在社会发展中的作用越来越重要。以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的教学进程密切结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建提供了最理想的教学环境。应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。面对二十一世纪教育的出路，作为一名教师，深刻的认识到教育改革的紧迫性和必然性。 三、 期待改进更加合理。 一边工作，一边学习，总感觉时间不够用，于是就想，培训的时间可不可以安排在假期，一次培训的内容不要太多，对于不同学科，根据教学资源的水平配备，有相应的课程设置，而不是一刀切模式。比如在这次培训中，微课的内容培训让我们大开眼界。