我的伯父鲁迅先生的教学案例.docx

我的伯父鲁迅先生第二课时 教学案例设计理念： 如叶圣陶先生所说，“教课之本质，并非教师讲一篇课文给学生听。”结合“新课标”提倡的“阅读是学生的个性化活动”，根据六年级学生已具备一定的阅读能力和自学能力，我采用了没有教法的教法：以学生课堂的动态生成我的课堂教学，采用了“自主合作探究”的学法，以求在感悟语言的基础上揣摩鲁迅的博爱，提高学生的语文素养。 教学目标： 1、在感受文本中，通过人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会鲁迅博爱的胸怀。 2、在反复的感悟和融情的想象中，发展语言。 3、在读中提升情感，唤起对鲁迅“博爱”的共鸣。 教学重、难点：读中感悟、揣摩、体会鲁迅博爱的胸怀，推进学生的语文素养。教学过程： 1、 回顾上节课所学内容 给每个故事加一个小标题 2我们初步了解了伯父是这样一个人。可是现在，伯父去世了,他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里,许多人都来追悼他,向他致敬,有的甚至失声痛哭.数不清的挽联挂满了墙壁,大大小小的花圈堆满了整间屋子.送挽联送花圈的有工人,有学生,各色各样的人都有.那时候我有点惊异了,为什么伯父得到这么多人的爱戴 我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我就要永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来. 伯父究竟是怎样一个人呢？能够让这么多的人都爱戴他？现在请同学们以四人小组为单位通过人物的语言、动作、神态、心理等描写，说一说鲁迅先生是怎样一个人？ 读第一个故事 1、 学生通过鲁迅伯父委婉的批评我，而且还送给我两本书这件事，体会到了鲁迅先生是一个慈爱，关心少年的人。 2、师：是呀，这样一个关心我，疼爱我的伯父不幸逝世了，从此，我再也得不到他的爱抚了。我们再来回头读这一句，我想大家现在的理解比刚才会有更深刻了。投影：我呆呆的望着一滴一滴地掉下来。齐读。 3、指导学生的朗读上，于老师善于在激发学生的情感上下功夫。他善于以情促读，多次加温，结果让学生一次比一次读得好，一次比一次有感情。 读第二个故事 1、读中指导读法：“那怎么”破折号的作用？学生读完第二个故事 2、以演促读，创设情景，理解难理解的句子“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 3、师：鲁迅先生经常受到敌人的迫害，他敢于跟敌人做斗争。他多么富有斗争精神！他的语言多么幽默、风趣！可是，伯父逝世了，周晔再也听不到他的声音了。投影：我呆呆的望着一滴一滴地掉下来。我们再来读这句话，相信你们比刚才体会得更深刻。 二次趁热打铁，以情促读 读第三个故事 1、学生通过“跪”“拿”“敷”“扎”等动词体会出，鲁迅先生关心劳动人民的高贵品质 2、对第一段最后一句的朗读一唱三叹： 师：就是这样一位教师投影：我呆呆的望着一滴一滴地掉下来。范读。齐读。 拓展 你们还知道那些关于鲁迅先生的评价、图片、文章、名言名句等要和大家分享？ 教学反思： 我开门见山直奔主题，学生了解学习目标之后，出示了自学提示，我让学生通过魔都课文了解作者写了那几件事。给各部分加上相应的小标题，使学生把握课文的内容，然后在解决两个问题：鲁迅先生为什么能够得到人们的尊敬？鲁迅先生是怎样一个人？ 采用一唱三叹的方法，让学生以读悟情，找准字眼，以“鲁