德育案例 (2).doc

做孩子生命中的贵人顺其自然，因势利导连云港市赣榆县黄海路小学 胡警博4月19日我有幸参加了省“名师团送培”连云港市骨干班主任培训，让我聆听了专家的精彩讲座，使我心灵受到了强烈的震撼，思想得到了升华。我深深记住师爱是班主任工作永恒的主题，教书育人不能没有爱，只有融入教育智慧的师爱才能是学生真正的爱。班主任工作烦琐复杂，要想做好班主任工作没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此，一个优秀的班主任必须俱备高尚的品德、很强的责任心、善于发现学生的闪光点和不断进取的精神，而且要始终保持一颗童心。我的思绪飞到了这样的画面：那是四年级刚接班，我们班有一个全校出名的调皮王姜浩同学是一个好动、散漫、脾气倔强的男生，这位看似貌不惊人的学生，却是我工作中的一个大难题。学习对他来说很无所谓，由于基础差，所以不管什么文化课他都不学。他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草几乎每天都有学生向我告状。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！此时，我觉得逃避不了，必须正视现实！于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好学生。他虽然口头上答应了，但他却一如既往，毫无长进。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是 “不可雕的朽木”。但我又觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还影响整个班集体。我心想：不转化你，誓不罢休。我软硬兼施仍是不管用，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。有一次我上课，身为他们班主任，学生一般不敢睡觉，他却旁若无人地趴在桌子上睡觉，这成何体统，当时我心里非常气愤，但怕影响其他同学上课，所以我就没在班上批评他，直到下课后我让他到办公室里来，虽然心中充满怒火，但我还是没有严厉批评他，因为我了解到像他这一类的学生脾气比较倔强，说得过重反而适得其反。我问他今天是否身体不舒服还是其他原因要这样做，并谈了一些做人的道理及人与人应互相尊重他可能也认识到自己的错误，所以态度不是很强硬。 谈心，这是做学生工作必备的法宝，也是班级管理过程中必不可少的环节。经过观察，我发现他喜欢在老师面前表现，很会干活。为了拉近他与我的距离感，我与办公室的老师商量好，让姜浩一有时间就上整理办公室，如排排作业本，拖地等，这些都是他爱干的，这样对他身体有好处，也让他经常在我的视线中，便于监督。通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友，但他的纪律等并无多大改进。后来，我便加强攻势：一边与他一起打扫办公室一边与他交流讨论生活，进而讨论学习。不动声色地引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我就给他买药多问问病情.让他处处感到老师在关心他，信赖他。久而久之，他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的。通过半学期的努力，他能遵守学校的各项规章制度，上课开始认真起来，作业不仅工整也能按时上交，各科测试成绩都有明显的进步，与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。班主任是与学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。学生有被认可的需要和被肯定的需要，他们在意家长对他们的看法，在意同学之间的评论，更在意自己闪光点是否得到了班主任的认可。至今我仍深深记得我校的一位老教师说过的一句话“表扬要点名，批评不点名”，只有这样才能更好地开展班主任工作，才能与学生建立良好的师生感情，才能进行互动式的交流与沟通。小可算是班上学习困难户，他在学业上无法做到出类拔萃，因此他总会选择其他各种方式获得心理满足。比如说，上课调皮捣蛋、不专心听课，他试图通过这样的表现来获得“与众不同”的感觉，引起老师和同学关注，寻求心理平衡。在对他的教育中我发现他有着极其孩子气的一面，想尝试一下新鲜事物。也是为了表现出他的个性张扬。但同时我也察觉他的有些人生观价值观的取向有偏差，他会认为老师对他进行教育是为难他，他会觉得对他进行适当的惩戒和教育是学校不人性化管理的体现等等。通过与他谈心走近他，慢慢地我了解到由于经济实力的增强，家庭收入提高。家长对学生在生活上尽可能地去会满足他们的各种要求从而渐渐地也养成了他们任性好胜的个性，少了几许宽容心同情心，多了几许霸气，好胜心。家中众星捧月式的过分溺爱使他养成了娇纵自私且受挫折能力弱的个性。通过交谈我发现他很喜欢表现自己，对老师安排他做的事，能够尽心完成，发现同学有违规行为有时他也能告诉老师，因势利导综合他的特点适当给他安排体育委员的工作。给我印象最深的是一次班里要往高处贴条幅，当时我并未叫他（其实是在我的心里从未指望过他），可是他却主动留下来对我说:“老师，要我帮忙吗？”我毫不犹豫地同意并在心里感动莫名，他也确实卖力地去做并且做得很好。我真的感觉在教育工作上，要花点深功夫，即要不失亲和力又必须严格！如果只用简单的说教很难去改变他。俗话说:冰冻三尺，非一日之寒。所有学生都不是一天就长成这样的。所以我认为要使像他这样的学生在学习上、生活上和行为习惯上有改变，不能硬攻，只能智取。有一个教育家说过这样一句话:任何人都没有力量改变另一个人，但如果你乐于按照一个人的本来面目去接受他，你就给了他一种改变他自己的力量。当了16年的班主任，我有时觉得很累但通过这次培训我更加认可了自己的工作，几位专家的话语时刻回响在我的耳际，为我浑身注入了力量，努力做孩子生命中的贵人，我想说，我幸福，我是班主任！反思：孩子是活生生的个体，孩子是灵动的，我们班主任只要蹲下来，始终不要忘记自己曾经是学生，以孩子的朋友的身份融入班集体，才能走进孩子的内心，让孩子愿意与你交流，我想班主任的工作就会干得比较顺手。按着孩子的个性，尊重孩子去因势利导，相信孩子的纯真的心灵会回报老师的。连云港市二0一三年德育工作优秀案例评选申报表送评单位盖章案例名称做孩子生命中的贵人县区赣榆县送评单位赣榆县黄海路小学作者姓名（团队名称）胡警博是否是心理健康教育案例否案例获奖或媒体报道情况否案例主要内容简述班主任只要蹲下来，始终不要忘记自己曾经是学生，以孩子的朋友的身份融