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孔家巷小学 （ 语文）学科 （二）年级教案 主备教师：杨明华【单元】8【课题】21、 真想变成大大的荷叶【课时分配】2 课时第（1）课时 课型: 新授课【课时目标】1 .能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2 .学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3 .通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。【教学重点、难点】教学重点：识字写字。能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文教学难点：激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、揭题设疑，激发兴趣。 小朋友，夏天到了，池塘里荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的，多可爱呀！今天我们来学习真想变成大大的荷叶（板书课题，读题。）谁想变成大大的荷叶呢?为什么“真想变成大大的荷叶”呢? 二、初读课文。 1、听录音范读课文。 2、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。 3、出示生字：戏、穿、伞、柄、眨、游、蝈 指名说一说，你在读书前已经认识了哪些字？是怎样认识的？ 4、出示本课词语，学生自由读，四个人小组读。 5、把句子读给同桌听。 6、检查，分节指名读。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翘舌音，“伞”是平舌音。 7、指名读全文。 8、读了课文，你知道了什么? 教师板书：雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月 9、再读课文，要求：不指着读，不出声音，边读边想，不懂的地方做上记号。 10、学生提出不明白的地方。 三、指导生字。 1、 带拼音读。 2、 去拼音齐读。 3、 找朋友游戏 游戏 4、 说一说你用什么方法记住了这些字？ 5、 学生描红。 6、 教师范写指导，学生练习写字。 四、作业设计： 1、朗读课文，以及田字格中的生字。 2、抄写生字，各组词一个【板书设计】第（2）课时 课型: 新授课【课时目标】1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。【教学重点、难点】教学难点：理解“能手”“专心致志”“走了神”等词语。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、复习旧知，导入新课。 1、出示词语，指名领读。要求：领读的读准了就跟着读，读得不准就举起手帮助他纠正。 2、夏天到了，“我”真想变成什么呢？ 二、指导精读，体会课文内涵 1、第一节。 （1）指名读，谁来了?出示挂图，夏天小姐姐给我们带来了什么?（看图说话）她热情地问“我”什么? 过渡：“我”想变点儿什么呢? （2）指导朗读第一节。 2、第二节。 （）学生自读，“我”想变成什么呢? （）男生读前半句，“透明的雨滴”是什么样子的，“雨滴”落 在“一片绿叶”上是什么样子的。 （）女生读后半句，“小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。 （）边看图边想象：雨滴“睡”在绿叶上，小鱼“游”到小河里，它们心里会怎么想?“我们”看到这些景象，心里会怎么想? （）指导朗读第二节。 3、第三节。 （）学生自读。 （）小组讨论：为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“一只蝈蝈”?（可运用学习第二节的方法来充分展开想象） （）指导朗读第三节。 第四、五小节。 （）指导读第四节。 启发学生根据自己的亲身体验，一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面，突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月”。 “我”为什么想到“变”成星星和月亮呢?联系第二、三小节反复诵读，引导学生体会“我”的感受：想把自己变成身边可爱的事物（雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈），面对宁静的夜空，产生遐想，心里充满了新奇、美好的向往。 过渡：当“我看见小小的荷塘”时，最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”? （）自读第五节。 大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。 说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。（理解“一柄大伞”“静静地举着”。） 为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”?让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。 “我”“真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗?（让学生在诵读的基础上，分组讨论，在交流中深化认识，体会荷叶不仅美丽，还能给小鱼、雨点带来快乐。） （）有感情地朗读第四、五节。 三、配乐齐读课文。 四、作业设计。【板书设计】21、真想变成大大的荷叶 雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月【课后反思】【单元】8【课题】22 猴子种果树【课时分配】2 课时第（1）课时 课型: 新授课【课时目标】1、学会本课9个生字，4个字只识不写，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。【教学重点、难点】教学重点：识字写字，学习默读课文，理解描写安培专心计算的句子。【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时一、揭题质疑1、小朋友们，今天我们来学习一篇童话故事猴子种果树。 板书课题2、教学生字“猴”： 你怎样记住“猴”字？ 指名答 描红3、齐读课题。读了课题，你有什么问题想问吗？(这一环节的设计，旨在培养学生的问题意识。问题意识是一种自主精神，一种怀疑心态，一种探索意识。围绕课题发现问题，大胆质疑，很好地唤起学生学习的情趣和好奇心，产生读书探究的欲望，变“要我读”为“我要读”。)二、初读课文 1、过渡：小朋友们很会动脑筋，提出了这么多有价值的问题，让我们一起到课文中去寻找答案吧!2、学生各自练读课文。要求：(1)、借助拼音，读准字音，读通句子。 (2)、标出自然段序号。3、指名分自然段读课文。根据学生读的实际情况板书不易读准的词语，师生共同正音，并指导读通句子。4、以小组为单位，商量用自己喜欢的方式读课文，力求正确、流利。(教师根据学生的实际情况随机进行生字词的正音，有的放矢地进行新词教学，既节约了时间，又能让学生在语言环境中巩固字词。让学生以小组为单位，选择喜欢的朗读方式，从而培养学生的合作意识，感受集体协作的乐趣。)三、整体感知 1、小朋友们，现在你们能回答开始提出的问题吗？学生交流2、引导学生归纳填空，出示：猴子先种_树，后来等不及，改种_树，又等不及，便改种_树、_树，结果_。(语文课程标准指出：在教学中尤其应重视培养良好的语感和整体把握能力，让学生交流开始提出的问题的答案，能有效地让学生从整体上把握课文内容。这时，教师再引导学生用简洁明了的语言归纳课文大意，有利于培养学生的概括能力。)四、自主识字 1、学生各自认读课文后的生字，不熟的字借拼音多读几遍。2、四人小组交流识记字形的方法。3、全班交流。把你的好方法说给大家听。 描红4、学生在习字册上练写，教师巡视指导。第（2）课时 课型: 新授课【课时目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解由生字组成的词语。3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。【教学重点、难点】教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、复习检查：1、听写词语：浇水、施肥、耐心、成活、拔掉、改种、等不及、不着急2、一分钟内自我检查订正。跟同桌说说，你找到写错别字的原因了吗？二、过渡上节课，我们知道猴子先种梨树，后来等不及，改种杏树，又等不及，便改种桃树、樱桃树，结果什么树也没种成。这究竟是怎么回事呢？让我们继续学习猴子种果树。板书：梨杏桃樱桃什么树也没种成(这样的过渡语，既帮助学生回忆了课文的内容，使学生很快地进入课文情境，又自然地导入到新课的学习中。)三、精读课文1、学习第1自然段。(1)、各自读，思考：这一自然段写了什么？(指名回答)(2)、师：梨树苗的成长是不需要每天都浇水、施肥的，可是猴子为什么这样做呢？(指名回答)(3)、指导朗读：猴子想吃果子的心情多么急切啊!你能把猴子的这种心情读出来吗？各自试试看。(各自读、指名读、评议、齐读)(读书不仅要读出字面上的意思，还要透过文字读到人物的心里去，这一环节让学生思考，猴子为什么天天去给梨树苗浇水、施肥，使学生体验猴子的内心世界。)2、学习2、3自然段。(1)、过渡：正当梨树成活的时候，发生了什么？(2)、出示2、3自然段内容，各自轻读。(3)、指名答：结合学生的回答理解“农谚”、“梨五杏四”的意思。师讲“农谚”。学生自读乌鸦的话，思考“梨五杏四”的意思。板书：五 四(4)、教师扮演乌鸦，范读乌鸦的话。小朋友，乌鸦的话是什么意思？(5)、指名答你现在就是这只乌鸦，请你对猴子说说这段话，注意把你的意思读出来。师生评议(6)、听了乌鸦的话，猴子是怎么想的？怎么做的？指名答 板书：等不及请你读出猴子的心急来。师生评议(7)、分角色朗读2、3自然段同桌练读，指名几桌戴头饰赛读，师相机进一步指点。(8)、师小结：没有耐心的猴子等不了五年的时间，所以它梨树没栽成。3、学习4、5自然段(1)、请小朋友自己读读4、5自然段，你有什么发现？(与2、3自然段结构相似)(2)、你能读懂吗？4人小组互相交流交流，你读懂了什么？(3)、全班交流：说说猴子为什么杏树又没种成。板书：三 也等不及(4)、练读课文。(4人小组内练习分角色朗读，指名几组试读，师生评议。)4、学习6、7自然段。(1)、各自读(2)、读懂了吗？请把你读懂的通过朗读告诉大家。评议(3)、师小结：桃树要等三年才结果，猴子还是等不及，于是他拔掉桃树，种两年结果的樱桃树。板书：还是等不及 二(第二、三自然段，以扶为主，渗透学习方法的指导。第四、五自然段和第六、七自然段这两部分与第二、三自然段结构相似，内容简单、浅显，因此，教学时由扶到放，指导学生在小组中合作学习，培养学生合作探究，大胆交流的能力。)5、学习第8自然段引读，猴子哪里知道_，一年几年_。板书：难栽6、学习第9自然段(1)、引读：就这样，这只猴子_。(2)、可以用什么词来形容？板书：一事无成。三、总结全文：1、小朋友，现在谁能联系全文，说说为什么这只猴子什么树也没种成？2、送小朋友一句话：欲速则不达3、读了这个故事，你有什么话想对猴子说呀!【作业设计】熟读课文后，同学习小组的同学一起演一演这个故事。【板书设计】22 猴子种果树梨-杏-桃-樱桃-什么树也没种成 五 四 三 二 等不及 也等不及 还是等不及 难栽【单元】8【课题】会走路的树【课时分配】2 课时第（1）课时 课型: 新授课【课时目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课9个生字，理解生字组成的词语。3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。【教学重点、难点】1、学会课文中的四个生字，并能正确、美观地书写。 正确、流利的朗读课文。2、理解课文中的词语。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、设置悬念 调动情感1、教师情境导入：草木茂盛的树林，鲜花盛开的草地（出示挂图）。这里的风景美吗？就在这个小树林里发生过一个有趣的故事：一个春天的早晨，阳光明媚，树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。在一棵树上，一只刚出生不久的小鸟，探着头。睁着黑豆般的小眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧，她沉浸在着迷人的景色中。忽然，小鸟惊叫起来小朋友们，猜猜看，小鸟看到了什么？（学生猜后）原来她看到了一棵会走路的树，揭题，板书：会走路的树。齐读课题。2、读了这个课题，你们一定和小鸟一样的惊奇！你们的小脑袋里有哪些疑问，请快提出来吧。学生的疑问大致是：树怎么会走路呢？会走路的树究竟是什么？师：让我们带着这些疑问，走进那美妙的故事吧。从美妙的画面入手，加上教师声情并茂的解说，给孩子们美的享受，有设下了悬念，读文做情感的铺垫。二、整体感知自主合作1、配课文录音朗读或教师用讲故事的形式把学生带入课文。2、听了这个故事，疑团解决了吗？把你的收获说出来。（学生可能会说：“这不是一棵树，是驯鹿。”）师：那大家看过驯鹿吗？贴出驯鹿图，让学生观察，说说它的样子，特点。哪个地方最像树？大家要想有更多新的发现，就一起读课文吧！自读课文。（给学生56分钟的时间自学），要求把生字词的音读准，把课文读正确。不认识可以借助拼音拼读，一次读不好要读第二次、第三次直到读准为止。3、小组合作交流。（1）在小组内展示自己已经认识的字，读给学习伙伴听；（2）小组内轮读课文，互相评价，纠正字音。4、汇报反馈。（1）教师出示带有生字的词语、长句，指导读。词语：美丽早晨好奇陪伴有趣鹿角大概激动句子：（2）开展“我会读”活动，或指名或几个合作，再读课文，把课文读通读熟。5、现在，你又有哪些发现了？你对课文的哪个地方最感兴趣？指名说。6、选择你最感兴趣的地方自己练习读，读好后，读给大家听一听，好吗？课文中还有许多有趣的地方等着我们下节课来细细品味，故事还没有结束，等着我们继续编。三、指导书写课外拓展、写字。（1）出示5个生字，认读。想出好办法记住它们。（2）交流识字方法，教师重点指导并范写“丽、趣、”等字。强调“丽”上面一横要长，盖住下面部分，“角”的最后一笔要出头。 （3）学生练字，比一比，谁写的字最规范，最美观。 （4）展示优秀作业，评议。用上这些词连起来说一段话。或填空：（美丽、角、好奇、早晨、有趣）一个春天的（），树上的一只小鸟看见了一棵会走路的树，感到非常（），于是坐在这棵树上去了许多（）的地方，最后它才知道那不是树，那是（）的（）。这真是一个（）的故事。【作业设计】（任选一项完成）（1）抄写积累文中的好词好句；（2）画出你喜欢的小鸟和小鹿图；（3）继续朗读课文。第（2）课时 课型: 新授课【课时目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、培养喜爱小动物，热爱大自然的情感。体会小鸟和鹿之间的友谊【教学重点、难点】培养喜爱小动物，热爱大自然的情感。体会小鸟和鹿之间的友谊【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、品读课文，体会“小树”和小鸟间的美好交往 （一）创设情境，指导朗读 1、你知道会走路的树指谁吗？课文中还有一个重要的角色是谁？（小鸟） 2、小朋友们，看了这些画面你想说些什么？ 学生交流。 3、有一只小鸟看到这棵金色的会走路的小树，也和你们一样好奇，他说了些什么呢？哪只小鸟来问一问？（出示：你能让我到你身上坐一坐吗？） （指导读好问话，通过“让”、“坐一坐”等词语，体会小鸟好奇、急切的心情） 4、你觉得小树对小鸟怎么样？（和善、友好） 你是从哪些地方感觉到的？找出句子用美妙的朗读来回答。根据学生的朗读顺序出示，指导朗读。 例如： （1）、“当然可以，来吧！”（多么热情友善，小朋友们朗读时要把小鹿对小鸟的和善友好体现出来） （2）、“小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。”（玩了好长时间，还把小鸟安全送回家，多么喜爱关心小鸟呀！小朋友读这句话时，要把小树对小鸟的关心爱护表达出来） （二）引读过渡，指导想象 引读：这一天，小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家，而且，从这以后，这棵小树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了好多地方，看见了许多有趣的东西。 问：他们会去哪些地方，看到哪些有趣的东西呢？ 句式训练：小鸟跟着他去了_,看见了_。 指导朗读二、精读课文，感受小驯鹿与小鸟想见的惊喜与激动 过渡：小鸟依依不舍地向小树告别，飞往远方。在分别的日子里，小鸟十分想念那棵会走路的树。你瞧，第二年春天，小鸟又回来了，她看到了什么？接下来发生了什么故事呢？ 1、小朋友们用自己喜欢的方式读59自然段。讨论上述问题。 2、问：他们都说了些什么？你能从课文中找出来读一读吗？ 3、指导分角色朗读。 “去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！”小鸟叫起来。（提示：小鸟怎么叫？为什么叫？小鸟的心情怎样？） 三、 续讲故事，激发想象力和创造力 1、小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家里快步走去，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢？小朋友自己编一编，看谁编的故事最吸引人。 引导想象： （1）小鸟来到小驯鹿的家，小驯鹿的爸爸会怎样热情接待？ （2） 他们会谈些什么？ 2、学生表演、续讲故事。 【作业设计】拓展延伸，深化感悟 课后继续把这个故事编完整，下周在班上举行“续讲故事比赛”，看谁编得合乎情理，编得有趣生动。【板书设计】板书：会走路的树早晨树上有小鸟图有趣好奇美丽鹿角驯鹿图【单元】8【课题】24、问银河【课时分配】2 课时第（1）课时 课型: 新授课【课时目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。【教学重点、难点】1能正确的书写和认读生字。2理解由生字组成的词语。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、揭示课题，导入新课1、板书课题：12“闪光的金子”学生齐读课题2、质疑：课文的题目是？（学生齐读），难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中“闪光的金子”指什么？自己读一读课文。 二、初读指导1、学生自由读，并给课文的自然段标上序号。2、检查：（1）出示新词： 修理谈起凡是及时提供工具箱按劝 方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障碍 污水附近规矩戴上誉为称赞特约服务箱 开火车读词语、齐读词语（2）指名分段读课文（读后评议）（3）齐读课文（4）讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次？A出示：开头和结尾的两句话徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。 指名读、齐读B你是怎样理解课文的题目的？C在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。D在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。四、书写生字：修谈供凡及（引导观察，分类指导，突出重点，自主写字。） 1、出示“我会写”引导学生观察字形，分析归类。 2、从中选择典型字练习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。 3、展示写字成果，师生共同评价。 （写好汉字，培养学生在写字的过程中人感悟汉字的形体美，激发热爱祖国文字的热情，激发写字兴趣，培养写字习惯。） 第（2）课时 课型: 新授课【课时目标】1、理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。2、理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。理解人们为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子”的含义。【教学重点、难点】理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。理解人们为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子”的含义。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、读题导入今天我们继续学习24课问银河。银河在天上，离我们多远啊，能不能再大声地读一读？二、复习词语1、小朋友们，上节课我们学了24课的生字词，敢来挑战吗？2、出示词语，明确要求：读准字音3、真不错，小朋友把词语都掌握了。三、整体感知1、请小朋友自己朗读思考:他们向银河是怎么发问的？先问了哪里？接着又问了哪里？ 2、交流，板书：清澈的河水 宽阔的河道 宽广的河面 上游四、学习第一诗节1、按照这样的方法自由朗读第一诗节，相信你们都是最棒的。2、指名读。指导停顿：好：读的真好，你在这里停顿了一下，一下子就把问的语气读出来了。不好：你读的挺好的，如果在这儿稍微停顿一下，就能读出问的语气了。再试试。真不错，特别是这个“清澈”，让我们一下子看到了河里的鱼儿和水草。3、银河里也有鱼儿和水草，也有戏水的小朋友吗？谁愿意来问一问银河？4、小朋友，河水里还会有些什么？（交流）5、你们说的这些，银河有没有呢？谁来问一问？出示：银河呀，在你你清澈的河水里，有 吗？有 吗？交流：你充满了向往！/多好奇呀！/你问的真贴切！（鼓励学生带上形容词来说。）过渡：你们真是爱提问的小朋友，下面读读课文2、3、4诗节，挑你喜欢的诗节多读几遍，看看小朋友向银河宽阔的河道，宽广的河面和上游又是怎么发问的。五、学习第二、三、四诗节（随机）1、出示2、3、4诗节。2、学习2诗节：指名读，先告诉老师你喜欢哪一段。（1）指名读2诗节。评价：河道的宽阔被你读出来了，而且你还读出了问的语气，真是个了不起的读书能手。（2）还有谁也想读？ 客轮、货船在宽阔的河道里行使，一点都不挤，男同学，把河道繁荣热闹的景象读出来吧。3、学习3诗节：指名读，先告诉老师你喜欢哪一段。（1）你把斜拉桥的雄伟读出来了！读出了我们心中的骄傲。（2）牛郎织女真羡慕这样有一座斜拉桥啊！4、学习4诗节：指名读，先告诉老师你喜欢哪一段（1）造福人民的拦河大坝，葛洲坝水力发电站，这都是我们中国的骄傲。让我们带着自豪之情一起来读读这一段。（2）你这一问，把拦河大坝造福人民的本领都展现出来了！(3)你问的多有气势啊！真想去葛洲坝看一看！七、练读试背八、学习第五诗节1、小朋友问的多认真啊！是呀，对银河，我们有好多好多的问题。书上最后一节就是这么说的：银河呀，引读完整个自然段2、小朋友们，老师给你介绍两位了不起的人物，（课件出示杨利伟、翟志刚图片）现在中国的宇宙飞船已经实现了太空梦，相信我们每一个小朋友的向往也都能变成现实，让我们再一次自豪地说总有一天九、拓展总结1、（课件：银河图）小朋友，当你们再一次看着美丽迷人的银河时，你们又想问些什么呢？你不仅可以问清澈的河水、宽阔的河道和宽广的河面，你还可以想象银河的河岸上，还有哪些美景？2、交流3、下面请四人小组合作，每人问一个问题，把四个问题连起来就是一首小诗啦！请组长把你们创作的小诗写在纸上，能按照一定的顺序就更好了。4、四人小组练说练写，师巡视指导。5、交流6、小结：小朋友们，银河并不是一条真的河，它是由许许多多像地球、太阳这样的星球组成的，银河很大很大，但被人类发现认识的还很少很少。让我们从现在起，珍惜每一天，努力每一天，长大后揭开更多的宇宙奥秘。【作业设计】1、把这首诗歌朗诵给家人听。2、当当小诗人，把自己的问题写下来。【板书设计】24、问银河 河水：鱼儿、水草、小朋友 银河 河道：客轮、货船 河面：斜拉桥、牛郎织女 上游：拦河大坝、发电站【教 后 记】【单元】8【课题】练习8【课时分配】3 课时第（1）课时 课型: 练习课【课时目标】1、学会用查字典的方法自学生字。2、区分多音字，读一读句子。3、看漫画，明白什么道理？有什么感想？写下来。【教学重点、难点】区分多音字【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、 学习查字典 1、小朋友们，你们已经学会查字典了，也和字典这位小老师教朋友了，今天，我们又要在字典这个小老师的帮助下学习一份资料。 2、出示资料庄稼的保护神 3、明确要求：先读一读，遇到不认识的字查字典。 4、请学生按要求查字典，查完之后认真注好音，然后小组认真读，千万不能读破句，不添字，不漏字。 5、每组四人进行朗读交流，并派选一人进行朗读。 6、全班齐读这份资料。 二、学习多音字 1、出示句子 “粘住小虫，卷入口中，常常百发百中”，两个中的读音都一样吗？ 2、进行查字典 3、交流读音 中 中国 中午 中级 百发百中 说中 4、再读这句话，读准字音。 三、学习写话 1、小朋友，请看漫画，说说你看了漫画明白了什么，有什么感想，先想一想，再用几句话写下来。 2、看漫画，说说你看到了什么？ 看到了青蛙吃害虫，害虫吃庄稼，人吃庄稼和粮食，知道这是自然界的生物链，说明青蛙与我们息息相关。 3、我们应该保护青蛙，保护青蛙等于保护我们自己。 4、进行写话训练 要求：语句通顺，讲清道理。 5、交流评比 【作业设计】按下列汉字的音序排列汉字 哇 角 轮 坝 趣 奇 改 【板书设计】练习8情节生动 语言准确四、作业设计1、把你编的故事讲给爸爸妈妈听。第（2）课时 课型: 练习课【课时目标】1、写好铅笔字。 2、读读背背 3、完成巩固练习培养学生的正确书写姿势和良好的书写习惯。【教学重点、难点】教学重点：能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。教学难点：理解四条成语的意思。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、教学第二题 1、出示题目要求 写好铅笔字。 2、出示要