收藏阳光教案1.doc

一、问题导入，激发兴趣1阳光是什么？它能收藏吗？今天我们就来学习“收藏阳光”。2出示课题，学生读题质疑：谁收藏阳光？为什么收藏阳光？收藏阳光有什么好处？二、初读课文，整体感知1学生自读课文，注意读准字音，读通句子。要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。2学习两个生字。可让学生说说用什么办法识记，结合理解生字词的意义。3小组交流：课文主要讲了一个什么故事？你有什么感受？三、细读寓言，理解内容1学生交流课前搜集的有关田鼠生活的资料，了解田鼠的生活习性。2读寓言故事，想想可以分为几部分？分别写了什么？3学习第一层。学生分角色朗读，注意读准人物对话，理解人物的不同心情。思考：当其他田鼠们都在休息时，尼克还在干什么？田鼠们听了尼克的回答后，表现如何？你从中体会到了什么？发挥想象，用自己的话描述尼克是怎样工作的。4学习第二层。小组讨论学习，尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么？在文中画出有关的句子读一读。思考：为什么田鼠们睁开眼睛，昏暗的洞穴顿时变得明亮？引导学生扮演尼克，积极发挥想象，用上不同颜色的词语，描述夏季的美丽景象。训练学生留心观察周围事物的习惯，用语言表现生活中的美。结合上下文理解词语“欢呼雀跃”， 从田鼠们听得“入迷”，你体会到了些什么？联系生活实际，说说对“收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的景象，好在严冬来临之际温暖自己的心房，这是多么简单的道理，却又多么实在”这句话的理解。四、感悟生活，加深认识1从田鼠尼克的行为中，作者有什么感受？画出有关的句子读一读。2小组讨论交流。“精神储备”和“物质收藏”分别指的是什么？“对于生存，精神储备和物质收藏同等重要”这句话，你是怎么理解的？举一个生活中的例子来说说。鼓励学生各抒己见，联系生活谈体会，谈感受。3结合自己的感受，仿照课文最后一段的写法，写几句话，表达自己对生活的理解，对快乐的理解，对困难的理解。五、课外延伸， 情感升华搜集有关“收藏阳光”的名人故事和名人名言，并把自己最喜欢的一句写下来，作为自己的座右铭 。笑，就是阳光，它能消除你脸上的冬色。往事像落日映照的河面，我拣闪光的珍藏在心间。莎士比亚参考资料（古庆书）王尔山，女，生于20世纪70年代，中山大学信息管理系学士。1998年加入羊城晚报科教文化部，后转到经济部，主要工作是版面编辑；2000年10月加入南方日报集团21世纪经济报道，已完成主要专题包括“911”事件华盛顿现场报道（2001年）、诺贝尔奖百年纪念周斯德哥尔摩现场报道（2001年）、“911”事件一周年纽约与华盛顿现场报道（2002年）、美国报刊主编访谈系列（2002年）、英国报刊主编访谈系列（2003年）、英国大学校长访谈收藏阳光教案设计 一、教学目标：1、抓住重点词句，理解课文内容。2、分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。3、联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。教学重、难点：从简单的故事中，明白生活的大道理。教学过程：一、激趣导入，引入课题。（2分钟）同学们，我们非常幸运地生活在这个多姿多彩的世界，我们也曾无数次地感受过大自然带给我们的快乐。现在，请同学们闭上眼睛，跟随老师的描述，想象一下老师所描述的景象，然后要说出你从老师的描述中你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？：（播放音乐）清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河。啊！阳光，你早！听，鸟儿唱起了欢快的歌！看，禾苗、小树、小河在向阳光招手！我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家！我想和阳光握手，阳光用它温热的大手抚摸着我的小手心！同学们：请睁开眼睛，说说你刚才看到了什么？听到了什么？感受到了什么？板书课题：收藏阳光。齐读课题。二、出示学习目标：（1分钟）1、从课文的重点词句中，理解课文的内容。2、分角色朗读课文，理解田鼠们态度的变化及其原因。3、联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理。三、出示自学提示。初读课文，整体感知。（3分钟）1、（1分钟）课文向我们讲了一个寓言故事以及从这个寓言故事中懂得的道理两个方面的知识，请同学们将课文用“”划分为两个部分。2、（1分钟）故事中尼克和田鼠们都收藏了什么？3、（4分钟）故事中包含着两层意思，请同学们用“”标出。第一层首先讲田鼠们收藏好过冬食物，正在休息，可尼克却还在忙着收藏。第二层讲述的是寒冷的冬天来了，尼克的收藏发挥了作用。要求小组内分角色朗读，注意读准尼克和其他田鼠的对话，同时理解他们的不同想法。4、（4分钟）说说田鼠们态度发生了什么变化？（用原文语句回答）田鼠们态度发生了的变化：（1）“什么？”其他田鼠吃了一惊，相互看了看，以为这是一个笑话，笑了起来。（这笑是一种讥笑）（2）最后，他们变得兴高采烈，欢呼雀跃：“尼克，你真了不起！”（这是尼克给大家带来了欢乐后大家发自内心的喜悦。）为什么会发生这种变化？（他们收藏的这些东西有什么作用？）学生说，教师小结：昏暗的洞穴，因为有了尼克收藏的阳光而明亮、温暖；萧瑟的冬季，因为有了尼克的收藏而色彩缤纷；枯燥的冬季，因为有了尼克收藏的单词而情趣十足，因此，田鼠们说：“尼克，你真了不起！”10分钟后开始汇报。（汇报时间1012分钟）提问：如果尼克和其他田鼠一样，只收藏坚果和稻谷，这个冬天田鼠们会怎样度过？田鼠们的收藏是什么？（物质）尼克的是什么呢？尼克收藏的不是物质上的东西，它的收藏带给别人的是精神上的享受。尼克的“了不起”还因为它收藏了许多美好的品质，当其他田鼠休息时，尼克还在忙碌，他收藏了（勤奋）；当田鼠们嘲笑尼克时，他“没有理会，继续工作”，没有理睬，他收藏了（自信和坚守）；当他向田鼠们展示自己的收藏的同时，他收藏了（无私奉献，给予是快乐的，把自己的收藏与别人分享，快乐别人同时也快乐着自己）。是呀，尼克的收藏不仅使别人得到了精神上的享受，也使自己成为了精神上的富翁。四、感悟生活，加深认识。（5分钟）“这是一个有意义的寓言”，它告诉了我们一个简单而实在的道理。“收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的景象，好在严冬来临之际温暖自己的心房。”人生也像四季一样，当我们快乐、幸福时，就像处在温暖的春天；当我们遭受困难、遇到不幸时，就像身在严寒的冬天。我们要把过去生活中快乐的时光珍藏在心中，当我们遭遇挫折时，要尽可能地回忆原来曾有过的美好时光，这样我们的心情就会变得豁然开朗，我们的内心就会感到温馨愉悦。2课件展示：体会“对于生存，精神储备和物质收藏同等重要。”五、课堂练习：（67分钟，包括汇报）生活中，你有什么值得收藏的呢？快用笔写下来，然后告诉大家，让我们一起分享你的收藏。结束语：同学们：请在课后搜集类似“收藏阳光”的名言，作为自己的座右铭，当我们回顾一起并肩走过的五年多小学生活时，我们是在收藏阳光；当我们时刻怀揣着一颗感恩的心时，我们也是在收藏阳光。其实，生活中处处都有阳光，老师衷心地希望你们在未来的生活中处处收藏阳光，祝愿你们人生的道路上洒满阳光。板书设计：22 收藏阳光田鼠们： 坚果、稻谷 物质收藏尼 克： 同等重要阳光、颜色、单词 精神储备 收藏阳光教学设计【教学目标】1. 学会本课生字，抓住重点词句，理解课文内容。2分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。3联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。【教学准备】教师：多媒体资料。学生：相关的名言警句或故事等。【教学重难点】从简单的故事中，明白生活的大道理。【课时安排】1课时。【教学过程】一、问题导入，激发兴趣1. 同学们，在上课之前，我想先问大家一个很简单的问题：你们喜欢冬天吗？为什么？不过老师现在有一个很好很好的办法可以让冬天也变得非常暖和，你们相信吗？很简单啊，把夏天的阳光收藏起来，到冬天了拿出来，该多好啊。今天我们就来学习一篇课文收藏阳光。（板书课题：收藏阳光。齐读课题。）2. 读了课题，你有什么问题吗？（学生自由表达。）二、初读课文，整体感知同学们都很善于提出问题，让我们带着这些问题自由地朗读课文。课件展示要求：（1）用喜欢的方式快速朗读课文，理清脉络，想想课文可以分为几大部分。（2）说说课文告诉我们一个什么故事。三、细读寓言，理解内容1. 大家都说得非常好。想不想用分角色朗读的方法来读读寓言故事部分呢，谁来读“尼克”的语言，谁愿意读“旁白”？其余所有的同学就来齐读“其他田鼠”的话吧。2. 同学们都是善于读书的孩子，那么，谁能告诉老师，课文中几次写到其他田鼠的笑，能读一读吗？（指导朗读，注意评价。）课件展示：（1）“什么？”其他田鼠吃了一惊，相互看了看，以为这是一个笑话，笑了起来。（2）最后，他们变得兴高采烈，欢呼雀跃：“尼克，你真了不起！”3. 你觉得（1）句中的“笑”是怎样的笑，田鼠们是怎样想的，他们会说些什么呢？4. 后来，田鼠们为什么说尼克“真了不起”呢？细心的同学一定能从课文中找出答案，谁愿意来读一读呢？5. 你真是一个细心的孩子，大家来齐读这些语句。6. 教师描述过渡：在寒冷的冬天，是尼克给伙伴们带来了温暖，带来了快乐，尼克是多么了不起啊。那么，你能想象出寒冷的冬天里田鼠们的生活状态吗？（学生描述。）7. 是啊，他们是多么的寒冷，多么的无聊，多么的寂寞。那么你知道尼克是怎样带给他们光明、温暖、美妙的风景以及快乐的吗？8. 假如，你就是尼克，请积极发挥想象，来描述一下田鼠们眼中夏季的美丽景象。9. 是啊，正是尼克的描述让他们感到了快乐。所以他们敬佩地说齐读“尼克，你真了不起！”10. 那么尼克收藏的到底是什么呢？（快乐等。）不仅他快乐，也让伙伴们感受到了快乐。尼克收藏的不仅是物质上的东西，它的收藏带给别人的是精神上的享受。四、感悟生活，加深认识1. 是啊，不仅田鼠需要物质的储备与精神的储备，人更加需要，那么，作者是怎样感受的呢？谁愿意读一读？2. 人生也像四季一样，当我们幸福、快乐时是处于暖春；当我们遭受困难、不幸、挫折时，就像身在严冬。那么，我们应该怎样去面对人生的严冬呢？3. 你知道课题中的“阳光”指什么了吗？（相机板书：精神储备：坚强、快乐、积极、乐观、勇敢）4. 同学们，你愿意做尼克吗？你的生活中遇到过困难与挫折了吗？那么你是怎么做的呢？（你是一只的尼克。）五、总结全文1. 同学们，学了这篇课文，你有什么收获？2. 教师小结：是啊，每个人的一生都不可能是一帆风顺的，都不可能是平坦的，都会遇到困难与挫折，甚至是打击。当我们遇到困难与挫折的时候，我们一定要学会坚强、勇敢、快乐、积极、乐观地去面对生活，那么，我们的生活也一定会更加美好。我衷心祝愿同学们在未来的生活道路上都能洒满阳光。六、课外延伸，情感升华1. 快乐共享：有感情地朗读诗歌。收藏快乐我想要收藏快乐，将它装在我的小匣子里，天天看着它，我以为，我拥有了快